Topic2.I´mbecomingmoreandmoreinterestedinChina´shi.doc

U5T1P5

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Unit5FeelingExcited
Topic1Youlookexcited
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以FeelingExcited为主题。第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：Youlookexcited.和Howdoesthemusicsound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。如：lonely,frightened,worried,interested,upset,surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。

本话题建议用5个课时来完成。
第一课时：SectionA-1a,1b,1c,1d,2
第二课时：SectionA-4,3SectionB-1a,1b,1c
第三课时：SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第四课时：SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b
第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project
第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project）
教学设计思路：
本节课为本话题的最后一课时，主要活动为1和2a。
SectionD是一节复习课，在综合复习SectionA-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固本话题所学的内容。首先，学生将通过1的阅读了解我们的国粹——京剧的历史起源，主要角色，素材来源及艺术特点，进而让学生在感觉京剧的旋律美的同时，体会我们祖国文化的博大精深，关心热爱京剧艺术。第二，通过三个竞赛活动复习感官动词和形容词及系表结构的用法。第三，通过2a的写作拓展练习，再一次巩固系表结构的用法。在project环节，通过讨论学生最喜爱的艺术形式，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。将知识转化成能力，达到学以致用的目的。
Ⅰ.Teachingaims
Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
role,frightened,worried,interested,upset,intheend
2.Skillaims:
（1）能熟练运用linkingverb+adjective结构
（2）能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文
3.Emotionalaims:
通过对京剧的历史起源，主要角色，素材来源的学习，让学生体会祖国文化的博大精深，从而热爱本土文化，热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。
4.Cultureawareness:
了解有关京剧的知识。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用excited,upset,happy等形容词描述故事中人物的不同情绪,并熟练运用linkingverb+adjective结构。
2.Difficultpoints：
综合运用本话题的语法，词汇，句型描述故事中人物的不同情绪。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用小组间良性的竞争与合作促进学习。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/京剧音频或视频/歌曲《说唱脸谱》音频或视频
VTeachingprocedures

Stage1(2mins)：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)Playthetaperecordingofthesong《说唱脸谱》.
T:Goodmorning,class!

T:Iwouldlikeyoutoenjoyabeautifulsongnamed《说唱脸谱》inChinese.It’saboutBeijingOpera.DoyoulikeBeijingOpera?

T:Maybesomeofyoudon’tlikeit.Itdoesn’tmatter.Ithinkyoudon’tlikeitjustbecauseyoudon’tknowaboutit.Afterlearningthislesson,maybeyouwillloveBeijingOpera.OK,Let’senjoythesong《说唱脸谱》first.Enjoythesong《说唱脸谱》.

Ss:Goodmorning,Miss…

Ss:…

欣赏歌曲《说唱脸谱》，导入对京剧的