明朝那些事儿定稿公开课.docx

明朝那些事儿
——从《明史》看明朝的统治
师：今天很高兴和706班的同学一起走进历史课堂。今天这节课，孟老师想跟大家伙聊聊明朝那些事儿。你已经知道明朝的哪些事了？
生1：明朝的开国皇帝是朱元璋。
师：你怎么知道的？
生：看书。
师（追问）：看什么书？（热爱读书，知识丰富或你的课外知识面非常丰富）
师：其他同学还知道明朝的哪些事呢？
（找4-5个同学讲讲）
[小结]由于时间有限，其他同学我们课后再交流。同学们通过电视剧或一些文学作品对明朝已经有了一些了解，但电视剧等这些能完全还原历史真相吗？（不能，为什么呢？对，他们是第二手资料，是学习历史的间接的证据）。那今天这节课，老师想通过《明史》这本书中的有关记载来跟大家聊聊明朝那些事儿。
[过渡]那《明史》是本什么样的书呢？我们一起来看。所以《明史》这本书更能真实的反映明朝的历史。同学们，我们在历史课堂上就要追本溯源，去了解真实可靠的历史。
二、新课开始
第一件事
师：我们先来看看明史中“胡惟庸”的这件事，这件事具体是什么样的？（给1分钟时间让学生读材料）哪位同学来介绍一下。（恩，你讲故事的能力特别棒）
师：胡惟庸案后，朱元璋不仅废除了丞相，更立下了祖训：我们一起来看。他立下了什么祖训？如有臣下奏请设立者，会受到什么样的处罚？
师：那朱元璋为什么要这么做呢？这还得从明朝初年，朱元璋沿用了元朝的那一套官制说起。元朝采用了行省制度来管理天下，由于同学们还没有学过元朝的历史，老师想考考你们，能不能根据这幅图示来向我们介绍一下元朝的行省制度到底是怎么一回事？谁想来试试看。（你的概括分析能力特别棒！请学生上讲台）
师：那朱元璋废除了丞相后，我们通过对比，能发现这一举措会有什么影响呢？
[过渡]皇帝的权力加强了，但同时也带来了烦恼。什么烦恼呢？（政务繁多），即使朱元璋每天日理万机也难以应付。怎么解决呢？请同学们阅读书本68的相关史实。
[过渡]朱元璋不仅在中央改革了官制，在地方也进行了改革。怎么改革的？为什么这样改革？我们先来看看元朝的行省长官，类似于我们现在的省长一样，他有哪些权力？那朱元璋为什么要这样改革呢？（对，三司之间互相牵制，互不统属，分化了地方权力，这样一来加强了皇帝的权力）。
第二件事
[过渡]我们再来看看明史中“宋濂请客”这件事，这件事又是怎么回事呢？谁能来说说。那宋濂宴请这样的家务事，朱元璋怎么会知道的？谁告诉他的？（锦衣卫）请同学们阅读书本68页的内容，锦衣卫这个机构有哪些特点呢？我们一起来归纳一下。
[讲述]后来，明成祖由成立了东厂，这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的眼线和耳目。这样一来，皇帝能“安然朝中坐，却知天下的事”。（不得不说，这一招真厉害）
[小结]刚刚，我们通过明史中的胡惟庸案、宋濂请客这件事，了解到明朝的官制从地方到中央在全面改革。我们来看，你觉得这张官制图中还能增设哪些机构呢？为什么？（请学生上讲台）还有一个五军都督府，看书本67页的内容，原来是什么，怎么改，为什么这么改？（权力分化，军事大权掌握在皇帝手中）
[小结]那同学们，你们觉得这一套官制相比较以前，有什么特点呢？（板书——政治上皇权强化）
第三件事
[过渡]我们再来看看明史中有关选举制的记载，这一记载反应明朝哪一方面的表现？（思想文化），那思想文化上又有什么特点呢？可以看出明朝沿用了以前的科举制。我们先回顾一下科举制的发展历程，那么到了明朝，科举制又有什么新的变化呢？（给1分钟读材料）
[小结]科举的内容、形式都发生了变化。那么针对这些变化，你又是如何看待明朝的八股取士的？（同桌间讨论）
你的观点呢？有没有不同看法？叫3-4个同学回答。
[小结]刚同学们所分析的，有的是站在统治者角度讲的，有利于维护统治。有的是站在读书人角度讲的，禁锢思想，不利于社会的进步和发展。同学们能用一分为二的，全面的去看待历史事件，而且能抓住历史发展的主流评价历史事件。这也是我们学习历史的一种重要方法。所以，明朝思想文化上的特点是：专制加强
第四件事
[同学们]我们最后再来看看明史中循吏传的这件事，这件事又反映了明朝哪一方面的表现？（经济），那明朝的经济有着怎样的表现呢？经济得到恢复和发展。（之前，老师列举了很多史实来归纳明朝政治、思想文化上的特点，那接下来请同学们阅读书本69页内容，找相关史实来应证明朝经济继续发展这一结论。（给1分钟找）
[小结]同学们刚找到的这些史实确实能应证明朝的经济在继续发展的，这一结论不是假的哦。
三、新课结束
同学们，今天从《明史》记载的明朝那些事儿了解了明朝的统治。谁能概括一下明朝社会的特点呢？百家讲坛中又是怎样描述明朝的呢？（齐读）
[提问]我们今天了解了明朝政治、思想文化、经济上的特点，还有哪一方面的特点没有讲到。（明朝的外交）这一内容我们下节课再探讨。
同学们，今天这节历史课，你学到什么了