高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第15课 明至清中叶的经济与文化讲义 新人教版必修《中外历史纲要（上）》-新人教版高一必修历史教案.doc

第15课明至清中叶的经济与文化
课程标准课标解读课标导航了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。1.结合明清时期农业、手工业、商业的发展及当时的世界形势，从“唯物史观”角度认识明清经济的发展与局限。
2.结合陆王心学和明末清初的进步思想，从“历史解释”角度认识明清思想领域的新变化。
3.结合明清时期的科技、小说与戏曲成就，从“家国情怀”角度认识中国传统文化的辉煌，增加文化自信。

社会经济的发展与局限
1.社会经济发展
(1)农业eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①新的农作物品种输入中国，大幅提高了粮食总产量。,玉米、甘薯等,②江南等地区农业的多种经营日益兴盛，经济作物品种繁多，,种植广泛。出现区域化生产))
(2)手工业：明朝后期，在南方一些地区出现新的经营手段，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行生产。这是资本主义生产关系的早期形态，又称资本主义萌芽。
(3)商业：进入新的繁荣期。
①美洲等地的白银大量流入中国，促进了长途和大额贸易发展。
②形成实力雄厚的商人群体，如徽商和晋商。商帮的代表
③以经济功能为主的工商业市镇兴起，逐渐成为地区贸易网络的核心。
早期城市的主要功能是政治和军事。
2.社会局限
(1)经济：男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势。
(2)政治：日益僵化的专制统治压制和阻碍社会的进步和转型。
eq\a\vs4\al(思想领域的变化)明中期出现提倡自由和反对专制的倾向。
1.明朝中后期
(1)程朱理学：获得官方尊崇后，逐渐失去活力。
(2)陆王心学eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①代表人物：王守仁。,②主张：以“致良知”为核心理论；“良知”就是“天理”，,往往私欲遮蔽，需要重新发现、扩充、实行，以达到圣贤境界。,③评价：强调主观能动性，激励人们奋发立志；以自己的,内心为准则，隐含一定的平等和叛逆色彩。))
(3)李贽：提倡个性自由，蔑视权威和教条，否定传统伦理道德标准。
反对孔孟权威，反对儒家传统伦理道德标准。
2.明清之际
(1)黄宗羲：严厉抨击君主专制制度，反对重农抑商，提出“工商皆本”。
(2)顾炎武和王夫之：对宋明以来高度集权的政治制度进行批判，并提出一些重要见解。
eq\a\vs4\al(小说与戏曲)明清时期小说与戏曲繁荣，有鲜明的时代特色。
1.背景：城市商品经济繁荣、社会娱乐活动丰富、文化知识进一步普及。
2.表现
(1)小说eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①元末明初：施耐庵和罗贯中各自创作《水浒传》和《三国志通俗,演义》，是我国最早的两部长篇白话小说，开创了章回体的写作,体裁。又称《三国演义》，描写了从东汉末年到西晋初年的历史风云。,②明朝中期：吴承恩的《西游记》和清朝中期吴敬梓的《儒林外史》,分别是神话小说和讽刺小说的杰作。现实主义的长篇讽刺小说。,③清朝中期：曹雪芹的长篇小说《红楼梦》生动地再现了当时政治、,经济、文化和社会生活的多个侧面，是古典现实主义文学的高峰。))
(2)戏曲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①戏曲创作：趋向长篇化，情节更加曲折复杂，称为传奇，代表,作家有明朝汤显祖和清朝孔尚任等。,《牡丹亭》《桃花扇》,②舞台演出：昆曲长期流行；清朝道光年间，形成京剧，逐渐成,被誉为“百戏之祖”,为全国最流行的剧种。“国粹”))
科技
1.传统科技处于成就总结阶段，未转化为近代科学。
(1)李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》等科技著作，分别记载了中医药学、农学、工艺学的知识。
(2)徐宏祖的《徐霞客游记》是一部地理和地质学名著。
2.西学东渐明朝后期到近代西方的学术思想向中国传播的过程。
(1)明朝后期起，以意大利人利玛窦为代表的西方传教士来中国。传教的同时，在一定范围内也传播了西方科技知识。
(2)清朝前期，传教士运用欧洲测绘技术，帮助清廷绘制了较为精确的全国地图。

阅读教材·想一想
1.阅读教材P84“历史纵横”：材料反映了在哪一领域出现了什么新现象？
提示：丝织业中出现了“机户出资、织工出力”的手工工场，资本主义萌芽产生。
2.阅读教材P86“思考点”：从明朝后期起，商人、工匠、市井游民和普通妇女经常成为小说的主人公。这一现象与当时的社会发展有怎样的关系？
提示：这一现象反映了城市商品经济繁荣、社会娱乐活动丰富、文化知识进一步普及。
3.阅读教材P88“问题探究”：请阅读上述材料，结合课文内容，体会陆王心学衍生出的思想解放倾向及其对封建传统思想的冲击。
提示：王守仁和王畿认为“良知”就在每个人心中，就是“天理”，以自己的内心为准则，有一定的平等和叛逆色彩，具有思想解放倾向。
李贽反对以儒家经典和孔孟之言为绝对权威，反对教条，提倡个性