1--16一二单元教案.doc

教学案
课题认识计数单位序号1授课时间2009年月日主备人韩星亮课型新授
教学目标
及
重点难点1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法
2、理解计数单位的意义。
3、建立万以上数的空间概念。
板
书
设
计象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。。。。。。都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法
教
学
策
略创设情境――――――――――提出问题―――――解决问题――――――――巩固练习―――――――课外实践。
教后反思
教与学过程设计备注教学过程：一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。
万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？
如：我校师生共有856人。
二、激情导入。
展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出
问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？
学生自由发言。
教师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。
再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。
也可以这样来用计数器数一数
一万一万的数：1万、2万、3万、、、、、、
学生自己动手数一数，然后教师演示。
10个一万是十万。
谁还能接着数下去吗？

教与学过程设计备注十个十万是多少呢？（一百万）十个一百万是多少呢？（一千万）十个一千万是多少（一亿）
学生用计数器自己操作，同位之间互相说一说。
你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？小组之间先说一说。
一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。
。。。。。。
教学数位顺序表
教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个一，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个万。亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个亿。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。
象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。。。。。。都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法
三、练习自主练习第1题数一数
练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。第2题
教学案
课题万以上的数的读法序号2授课时间2009年月日主备人韩星亮课型新授
教学目标
及
重点难点熟练读出万以上的数
板
书
设
计5094600读做：五百零九万四千六百
21600900读做：二千一百六十万零九百
119000000读做：一亿一千九百万教
学
策
略创设情境――――――――――提出问题―――――解决问题――――――――巩固练习―――――――课外实践。
教后反思
教与学过程设计备注教学过程：
一、复习万以内数的读法和数位顺序表
二、新授。
刚才我们复习了万以内的数的读法，你能试着读一读这些数吗？
同位讨论然后自由读。
请学生说一说你是怎样读的？
教师小结：读的时候我们根据数位顺序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然后再读，比如：408，6000千位上是6就读做六千，万位上是8就读做8万，十万位上没有数就读做零，百万位上是4就读做四百万合起来就是四百零八万六千。
4086000读做：四百零八万六千
同理下面的数也这样来读。
5094600读做：五百零九万四千六百
21600900读做：二千一百六十万零九百
119000000读做：一亿一千九百万
注意：每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。

教与学过程设计备注三、练习。
自主练习第3题
通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义，可以自己读，也可以互相读。
自主练习第4题
选出正确的读法
自主练习第5题
通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。
自主练习第6题
让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。
自主练习第7题玩数学游戏。
自主练习第8题
让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。
四、布置作业。
课后可以继续万摆数的游戏。

教学案
课题万以上数的写法序号3授课时间2009年月日主备人韩星亮课型新授
教学目标
及
重点难点：能正确、熟练写出万以上的数
中间有零的数的写法。板
书
设
计先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。
注意：中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化教
学
策
略创设情境――――――――――提出问题―――――解决问题――――――――巩固练习―――――――课外实践。
教后反思
教与学过程设计备注教学过程：
一、复习万以内的数的写法
二、新授。
根据信息窗1提供的从网上收集信息的途径，问学生还可