（秋季版）七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一国家的建立单元复习 新人教版-新人教版初中七年级上册历史试题.doc

统一国家的建立
【复习目标】
1．掌握秦统一的时间，秦朝巩固统一的措施。
2．全面客观一分为二地评价秦始皇功过。
3．了解陈胜、吴广领导的农民起义的历史意义；项羽、刘邦所领导的战争性质在秦亡前后的变化。
4．掌握汉武帝为实现大一统所采取的措施；张骞
两次出使西域的时间、影响；丝绸之路的路线及作用。
5．了解造纸术的发明和蔡伦改进造纸术；华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。
6．了解佛教的传入时间、道教的兴起及创始人；司马迁《史记》的体例及内容。

要求学生了解“复习目标”，划记其中的关键词，明确复习目标。

方法指导一：
知识梳理注重构建框架，落实重难点。注意各知识点之间的重要联系。

方法指导二：
老师巡查课堂，及时指导薄弱小组，适当给出色完成任务的小组加分。

方法指导三：
错题讲解注重讲易错知识点和解题方法；指导学生归纳同类题的解题技巧；要分析总结做错题目的原因，吸取教训。

情景导入生成问题
eq\a\vs4\al\co1(统一国家的建立)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秦朝\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(建立——时间、人物、都城,巩固统一的措施——政治、经济、文化、思想、军事,灭亡——原因、陈胜、吴广农民起义推翻秦朝)),两汉\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(建立——文景之治,汉武帝大一统的措施——政治、经济、文化、思想、军事、作用,衰亡——光武中兴)),民族关系\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(西域\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(张骞通西域——丝绸之路，中西文明交流,西域都护——维护国家统一、完整)))),两汉文化\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(科技成就——造纸术，医学,文化成就——《史记》、佛教和道教))))
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】
1．第9课、第10课知识梳理＋导学案错题讲解
2．第11课、第12课知识梳理＋导学案错题讲解
3．第13课、第14课知识梳理＋导学案错题讲解
4．第15课知识梳理＋导学案错题讲解
当堂演练达成目标
1．秦朝砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁。”其中“海内皆臣”所反映的历史信息主要是(B)
A．疆域辽阔，人口众多
B．国家统一，中央集权
C．法律严苛，覆盖全国
D．交通发达，经贸昌盛
2．秦统一后，某商人要到沿海收购产品，他应该带哪种货币(A)
,A.圆形方孔钱),B.蚁鼻钱),C.铲形币),D.刀形币)
3．秦朝时期，对于王家四兄弟的情况，下列说法有误的是(D)
A．老大被征去修长城
B．老二被征去与匈奴作战
C．老三在家练小篆
D．老四整日忙于发明编钟
4．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是(C)
A．创立中央集权
B．结束割据，实现国家统一
C．稳固大一统局面
D．统治期间出现盛世局面
5．“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。”这首诗歌中的场景开始于(B)
A．秦始皇统治时期
B．汉武帝统治时期
C．汉高祖统治时期
D．秦秋战国时期
6．下列关于造纸术的发明的叙述，不正确的是(D)
A．中国是世界上最早发明纸的国家
B．西汉前期就从“积漂絮成絮片”中得到启示，发明了纸
C．东汉时期，蔡伦改进了造纸术，发明了“蔡侯纸”
D．在秦始皇在位时期，纸的使用在我国已经相当普遍
7．在中国古代历史上，秦始皇、汉武帝等一批杰出的帝王都曾经在各自的朝代做出巨大的贡献。对此，某校七年级(3)班的同学进行了相关问题的探究，请你也参加进来吧。
【探帝王评述】
评述一秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。他统一了中国的……促进了各地区经济文化的交流。
评述二汉武帝是我国历史上又一位很有作为的皇帝。他在位时，采取了一系列措施，加强中央集权，使西汉出现了“大一统”的局面。
请回答：
(1)请结合所学知识分析评述一中的“……”处应该填写什么内容？
文字、货币、度量衡。

(2)结合所学知识说明汉武帝采取了哪些措施来实理由“大一统”？
政治上：颁布“推恩令”，解除王国对中央的威胁；思想上：“罢黜百家，独尊儒术”；军事上：对匈奴展开反击战；经济上：统一铸造五铢钱和盐铁官营。
【比帝王不同】
(3)比较是我们学习历史最常见的一种方法，试比较秦始皇和汉武帝