第二单元复习.docx

第二单元我们周围的空气
一、复习的目的要求
1、回忆、巩固有关空气和氧气的知识。
2、学会对实验现象进行观察、记录和描述的方法。进一步学会书写探究活动（或实验）报告。
3、在完善自己的探究实验报告的过程中，学会与他人（同学或老师）进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4、让学生进一小明白严谨的科学态度合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
二、重点、难点
1、氧气的性质和试验室制法。
2、学会有关空气的污染和防治的方法。
3、能设计和完成一些简单的实验。
三、教学策略和方法
在复习中，由于本单元内容较为重要，学生要以课堂练习为主。教师在课堂复习中，应注重对学生进行科学的学习方法指导，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，使学生积极主动地获取知识，并注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，培养创新精神。并在学习过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价。但在复习过程中要避免形式单一，学生积极性不高。必要时，让学生组成一小组进行练习竞赛，给定时间看哪个小组抢答得最多，最准。
四、复习过程：
[重点回顾]
氮气：（占空气总体积约78%）氮气的用途
稀有气体：（占0.94%）He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn，用途
二氧化碳：（占0.03%）
其他气体和杂质（占0.03%）
无色、无味气体，不易溶于水，
物理性质密度比空气略大，
液态氧、固态氧均为淡蓝色
点燃

C+O2CO2
点燃

S+O2SO2
点燃

4P+5O22P2O5
点燃
化学性质
（比较活泼4Al+3O22Al2O3
点燃
一、具有氧化性
空助燃）2Mg+O22MgO
点燃
气
氧气3Fe+2O2Fe3O4
点燃
（占21%）
CxHy+（x+）O2xCO2+H2O
（表示石蜡）
MnO2
工业制法:分离液态空气2H2O22H2O+O2↑
△
原
理2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
实
验实⑴加热固体制取气体的装置
室验⑵固体和液体反应，
制装不用加热制取气体的装置
法置实验步骤和注意事项
验满：将带火星的小木条放在瓶口
检验：将带火星的小木条放在瓶口收集方法：排水法、向上排空气法
用途：供给呼吸、支持燃烧——氧化剂
物质
二、物质分类
三、基本概念
物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、催化剂
化合反应、分解反应
氧化反应、缓慢氧化
[课前热身]
课题1空气
一.空气是一种天然资源，混合均匀，相对稳定
1．空气的主要成分和组成(按体积比)：
空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他体积分数0.94%0.03%2．氧气、氮气、稀有气体的用途。
氧气①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等氮气①超导实验车②化工原料③作保护气④食品防腐剂等稀有气体①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机3.空气的组成测定
用右图的方法进行实验。在（A）瓶中燃烧红磷的现象是：a：（A）瓶内水面上升约1／5体积；b：燃烧匙中有剩余的红磷；c：有大量白烟生成。这个实验说明了。在此实验中，如果把（A）、（B）之间的旋塞打开时，发现有少量气体从导管冒出，则测定的结果会
（填偏大或偏小），而有少量气体从导管冒出的原因则是如果橡皮塞漏气，会造成结果（填偏大或偏小）。
此实验中发生的化学反应方程式：
二.空气保护：
4．空气的污染及防治。
(1)空气的污染源：有害气体(、、)和烟尘(粉尘和灰尘)。
(2)危害：①严重损害人体的健康，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
(3)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。
三．纯净物混合物
5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气(),氢气(),氮气(),氯化钠()等。
6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。如空气中的氮气和氧气。
7.怎样区分纯净物和混合物：
混合物：至少含有两种纯净物，每一种纯净物有自己的化学式，因此混合物一般不能用一个化学式表示。如盐水由食盐（）和水（）两种纯净物溶解混合而成，空气由氮气（）、氧气（）、二氧化碳（）、稀有气体等多种物质组成。
纯净物：只含有一种固定的物质，有自己的唯一化学式。如碳酸钙（）、硫酸钠（）、高锰酸钾（）、氯气（）、氮气（）等。
四．物理性质是指物质不需要发生化学反应就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
课时2氧气
一．氧气的物理性质。
通常状况下是无色、无味的气体，溶于水，密度比空气略。
二．氧气的化学性质。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。氧气具有助燃性，能