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江苏开放大学移动学习需求及策略研究
随着移动互联网技术的不断发展，移动学习已经成为一种新型的学习方式，便于学生在任何时间和任何地点进行学习，且学习资源实时更新，因此，越来越多的学习机构开始采用移动学习模式。江苏开放大学作为一所开放性学习机构，不断探索新型教育模式，也积极推行移动学习。本文将对江苏开放大学移动学习需求和策略进行研究和探讨。
一、江苏开放大学移动学习需求
1.提高教学效果
传统的教学方式已经不能满足学生的需求，移动学习以其便捷和实用的特性，成为提高教学效果的重要途径。在移动学习中，学生可以根据自身情况自主选择最适合自己的学习方式和时间节点，从而更好地理解和掌握所学内容。
2.满足学生多样化的学习需求
移动学习的模式可以更好地适应学生的多样化需求。学生可以在工作、出差、旅游等时间进行学习，不再受到时间和空间的限制，让学习变得更加自由、灵活。
3.提高学生学习的积极性
移动学习更加便于学生自主学习，通过移动学习系统提供的学习资源，学生可以随时随地学习，这种灵活和自主的学习方式可以提高学生的学习兴趣，从而增强学生的学习积极性。
4.提高教师教学效果
移动学习可以帮助教师更好地管理学生，并及时反馈学生学习状态，帮助教师更好地调整教学方法，从而提高教师教学效果。
二、江苏开放大学移动学习策略
1.推广移动学习模式
江苏开放大学应该在教学过程中推广移动学习模式，通过提供移动学习平台和相关的移动应用，不断完善移动学习体系，让更多的学生使用移动学习模式，逐步形成移动学习的好习惯。
2.完善移动学习平台
江苏开放大学应该对移动学习平台进行完善，提供丰富实用的学习资源，包括课件、视频、音频等，让学生在移动学习平台上可以继续进行学习。同时应该加强平台的交互及反馈机制，以及对学生学习行为的监控与分析，及时反馈学生的学习情况，促进学生有针对性地进行个性化学习。
3.加强课程的评价
江苏开放大学应该加强教学模式和课程的评价机制，不断调整和完善教育教学体系，以提高教学效果和学生的满意度。通过定期开展学生满意度调查、教学成果展示等活动，以及加强与学生的及时沟通和互动，以解决学生学习中遇到的问题。
4.增强构建健康、和谐的移动学习文化
最后，江苏开放大学应该加强构建健康、和谐的移动学习文化，为移动学习提供良好的学习环境。在移动学习过程中，应该注重培养学生的自主学习能力和主动学习意识，防止学生沉迷移动学习，影响学生的正常生活和学习。
三、结论
移动学习为江苏开放大学提供了新的教学模式和教育方式，它将科技与教学、教育和学生需求融合在一起，迎合了学生不断变化的学习需求，提高了教学效果和互动性。因此，江苏开放大学应该认真思考和规划移动学习的发展策略，做好平台建设和教学管理，不断提高学生的学习效果和满意度。同时，应该时刻关注移动学习的利与弊，做好教育和管理的监管，保证移动学习的正常、和谐、可持续发展。