大学俄语应用情景教学的探讨.docx

大学俄语应用情景教学的探讨
随着中国与俄罗斯两国在政治、经济、文化等领域的快速发展，俄语在中国的重要性越来越凸显。因此，大学俄语应用情景教学的探讨十分必要。本文将分为三个部分，分别是大学俄语教学现状、情景教学的理论依据以及大学俄语应用情景教学的实践探索。
一、大学俄语教学现状
随着中国改革开放的进程和对外开放的加强，俄罗斯和中国的关系也越来越密切。因此，在高校的俄语教学中，越来越多的学生选择学习俄语，以便更好的在中俄合作中发挥自己的作用。然而，由于传统的教材和教学方法的局限性，很多学生仍然感觉到俄语的学习难度较大，难以掌握。现行的俄语教材大多采用结构与语法为主的教学方法，缺乏情景教学的应用。
二、情景教学的理论依据
情景教学是指将语言教学与社会生活密切结合，通过真实情境的创设来让学生在实际生活中感受语言的应用。情景教学是基于交际话语和语用学而发展起来的，其目的是让学生在真实的语境中掌握语言表达的能力。
情景教学在大学俄语教学中的应用，将使学生在语言学习中感受到现实生活中的交际需求，使他们能够更好地掌握语言的应用能力。情景教学将语言从简单的结构与语法上提升到与真实场境有关的语言表达，使学生在更实际、更生动的教学环境中学习俄语，增加自信心和兴趣。
三、大学俄语应用情景教学的实践探索
情景教学是一种新颖的教学方式，以真实情境创设为基础，将俄语学习与实际应用相结合，增强学生的学习兴趣和主动性。在实践过程中具体应该从以下几个方面开展：
1.创设真实情境，根据文化差异、语言特点、社会发展等方面进行情景创设。让学生在真实情境中学习语言，增加语言运用能力，提高综合语言素养。
2.采用多种形式的情境教学方式：包括角色扮演、小组讨论、演讲比赛等多种体验式教学方式。这种方式可以让学生从语言的实际运用中感受到语言的特点，增加学习的乐趣。
3.采用多元化的教学工具：针对学生不同的学习方式、认知特点和兴趣爱好，在教学中运用多种多样的教学工具：比如音频、视频、图片、PPT等，增加学习的乐趣，提高俄语的应用能力。
4.设计适应性强的俄语学习原材料：教材应该贴近生活、贴近实际应用，开展课程设置时应考虑到学生应用语言的各种情境，注重内容的实用性和语言的实际运用。
综上所述，随着社会的发展和中国与俄罗斯的合作变得越来越紧密，大学俄语的应用情境教学已经成为必需。它将俄语学习与实际应用相结合，让学生在真实的语境中掌握语言表达的能力，增强语言应用能力，并大大提高学习者的学习效率。同时，在实践过程中，需要教师采用多种形式、多个方式，根据情境和学生的实际情况，合理选取教学方法和教学工具，使情境教学真正走近课堂，为大学俄语教学带来更多元化的活力和生命力。