2024年江苏省南通启东海关协管员招聘5人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年江苏省南通启东海关协管员招聘5人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、根据《事业单位人事管理条例》，初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为（）。
  A：3个月
  B：6个月
  C：9个月
  D：12个月
正确答案选项：D
解析：本题考查事业单位相关制度。
根据《事业单位人事管理条例》第十三条规定：“初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。”
故本题选D。

2、关于意见和函，下列说法正确的是（）
  A：意见与函都是下行文
  B：意见与函都是平行文
  C：意见适于对重要问题提出见解和处理办法
  D：函可以作为上下级机关之间行文的文种
正确答案选项：C
解析：A项：错误，《党政机关公文处理工作条例》第八条：（十四）函：适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。函属于平行文，与题意不符。
B项：错误，意见可用于上行文、下行文和平行文。作为上行文，意见类似于请示，应按请示性公文的程序和要求办理。上级机关应当对下级机关报送的意见作出处理或给予答案。作为下行文，意见具有指示、指导和规范作用，可对下级机关布置工作，下级机关应当遵照执行。作为平行文，收文机关对文中提出的意见可作为决策、行动或工作的参考。
C项：正确，《党政机关公文处理工作条例》第八条：（七）意见：适用于对重要问题提出见解和处理办法。
D项：错误，《党政机关公文处理工作条例》第八条：（十四）函：适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。函属于平行文，与题意不符。
故本题选C。

3、既可以上行，也可以下行，还可平行的公文种类是：
  A：意见
  B：报告
  C：决定
  D：批复
正确答案选项：A
解析：本题考查公文文种知识。根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第（七）项，意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。它既可以上行，请求上级机关对自己的意见给予答复或作出处理；也可以下行，对下级机关开展某些活动或做好某项工作作出指示、安排，要求下级机关遵照执行或参照执行；还可以对同级机关就某些重要问题提出意见，供对方参考。意见在行文方向上的多样性，使其成为法定公文中使用较频繁的文种。
B项：根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第（十）项，报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。B项错误。
C项：根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第（二）项，决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员（社会影响大）、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。C项错误。
D项：根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第（十二）项，批复适用于答复下级机关请示事项。D项错误。
故本题选A。

4、管理具有两重性，即管理的（）。
  A：阶段性和可行性
  B：组织性和先进性
  C：纯洁性和先进性
  D：自然属性和社会属性
正确答案选项：D
解析：本题考查管理学的基本原理。
管理的两重性是指在生产管理过程中存在的自然属性和社会属性。管理的自然属性是指管理是一种不随个人意识和社会意识的变化而变化的客观存在。管理的社会属性是指管理是一种只有在一定生产关系和社会制度中才能进行的社会活动。
故本题选D。

5、按办文意图和行文关系可将公文分为上行文、下行文和（）三种。
  A：抄送文
  B：内部文
  C：平行文
  D：多级文
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
公文按照办文意图和行文关系可分为上行文、下行文和平行文三种。下行文是处于领导、指导地位的上级机关向被领导、指导的下级机关的一种行文；上行文是被领导、指导的下级机关向上级领导、指导机关的一种行文；平行文是具有平行关系或不相隶属关系的机关之间的一种行文。
故本题选C。

6、近年来，网络监督越来越直接、有力，政府机关及其工作人员的活动越来越透明。这说明，在我国（）。
  A：公民管理国家越来越直接
  B：民主决策的形式日趋多样化
  C：民主监督的渠道越来越多
  D：政府机关越来越有权威
正确答案选项：C
解析：题干中的关键词是“监督、直接、透明”，由此可以看出C项”监督、渠道多”的表述比较贴近题干。
C项正确，网络监督是一种新的民主监督的渠道，所以题干中体现的是民主监督的渠道的增多。
A项错误，我国公民间接参与国家管理。
B项错误，题干中体现的是民主监督而不是民主决策。
D项错误，材料表明网络监督增强政府工作透明度，并不能说明政府机关越来越有权威。
故本题选C。

7、在行政管理中，行政领导者运用启发、诱导等方法，