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俄罗斯留学生汉语语音偏误及教学策略
随着中国的崛起和全球化进程的加快，汉语作为一种国际语言受到越来越多国家的重视，其中俄罗斯作为中国的重要邻国，越来越多的俄罗斯留学生选择到中国学习汉语。然而，汉语语音是汉语学习的重点和难点之一，俄罗斯留学生在学习汉语的过程中经常出现各种语音偏误。本文将分析俄罗斯留学生常见的汉语语音偏误，并探讨相应的教学策略。
一、俄罗斯留学生常见的汉语语音偏误
1.发音时力度不足
俄罗斯留学生在发音时力度不足，导致音调错误，或者发音不准确。例如，“尖”、“刀”、“两”、“六”等字的第一声音（yīn）需要提高声调，并且发音清晰，但是很多俄罗斯留学生容易将其读成平调音，造成误解。
2.发音时不够清晰
俄罗斯留学生在发音时可能会有口音，发音不够清晰，导致汉语的语音特点无法正确地体现出来。例如，“zh、ch、sh”等拼音的发音，俄罗斯留学生可能会用俄语口音发音，无法准确地表示汉语的语音特点。
3.音韵模糊
俄罗斯留学生在学习汉语的过程中，易将一些音韵发音模糊化，也就是不能准确区分某些音。例如，“f”、“h”、“x”等音的发音，俄罗斯留学生常常难以正确发音，使得听者无法听懂。
4.漏读、错读音节
俄罗斯留学生在学习汉语的过程中，常常会漏读或错读音节，这也是汉语学习中比较常见的问题。例如，“三”、“四”、“五”等字的读音，由于发音相似，俄罗斯留学生容易读错，造成误解。
以上是俄罗斯留学生常见的汉语语音偏误，这些语音偏误会影响汉语交流的流畅度和准确度，因此，在汉语课堂教学中，需要针对以上问题采取一些教学策略。
二、教学策略
1.对比教学法
针对俄罗斯留学生常见的汉语语音偏误，可以采取对比教学法。即比较汉语和俄语的语音特点，帮助俄罗斯留学生理解和掌握汉语的语音特点，使其能够正确地发音。例如，“j”、“q”、“x”等音在汉语中的发音，可以和俄语中的类似音进行对比教学。
2.多听多练
语音是需要不断练习的，因此可以在汉语教学中，采用多听、多练的教学策略，让学生进行反复练习，熟悉和掌握汉语的语音特点。可以通过不同的听力练习和发音练习，让学生提高发音的敏感性和准确性。
3.互动教学
在课堂教学中，可以采用互动教学的方式，让学生有机会多与汉语母语者进行交流，让学生更加深入地了解汉语的语音特点和表达习惯。这种互动教学方式可以使学生更快地适应汉语的发音和交流方式。
4.定期检查
在教学中定期对学生进行语音发音检查，及时发现和纠正学生的问题，帮助学生提高汉语的语音水平，让学生在学习过程中逐渐掌握和运用汉语的语音特点。
以上是针对俄罗斯留学生汉语语音偏误的教学策略。通过这些策略的实施，能够帮助学生更好地掌握汉语的语音特点，提高汉语交流的准确度和流畅度，让汉语成为俄罗斯留学生更加熟悉和喜欢的语言。