俄罗斯学生目的语环境中习得汉语“了”的偏误及教学对策研究.docx

俄罗斯学生目的语环境中习得汉语“了”的偏误及教学对策研究
随着中俄两国交流不断加强，汉语学习在俄罗斯也逐渐普及。对于俄罗斯学生来说，汉语语法的复杂性是一个重要挑战。其中，“了”这个词汇是一个典型的难点。许多俄罗斯学生会在用“了”的时候出现偏误。在这篇论文中，本文将探讨这个现象，并提出相应的教学对策。
一、“了”在汉语中的用法
首先，我们需要对“了”这个词汇在汉语中的用法进行初步了解。
1.了可以表示动作的完成或者状态的改变。例如：
我看完了电影。
你醒了。
2.了可以表示一种推测或判断。例如：
这个房子已经很老了。
他一定很快乐了。
3.了可以表示某种情况已经发生或者实现。例如：
我们买了一套新房子。
他终于考上了大学。
二、俄罗斯学生使用“了”的常见偏误
1.非必要情况下的重复使用。例如：
我吃了饭了。
这里的“了”是多余的，因为“吃了饭”已经表示动作的完成。
2.没有使用“了”的必要情况下省略。例如：
我昨天去学校。
这句话缺少了“了”，应该是“我昨天去了学校。”
3.在未完成的动作中使用“了”。例如：
我正在看了电视。
这句话的正确表达应该是“我正在看电视。”
4.在不确定的情况下提前使用“了”。例如：
他好像醉了。
这句话中的“了”应该放在“醉”后面，即“他好像醉了。”
三、教师应如何纠正学生的使用错误？
为了纠正学生的偏误，老师可以采用下列方法：
1.锻炼听力和口语技能。通过听力训练以及口语练习，学生可以更好地听懂和运用“了”。
2.设计练习题。老师可以设计语法练习题，让学生熟悉和掌握“了”的使用方法。
3.分析语境。老师可以让学生根据自己的理解，在合适的语境中使用“了”。
4.节省和重复的“了”。老师可以根据学生使用时的情况，教授如何使用“了”。
四、结论
“了”在汉语中的使用是比较复杂的。很多俄罗斯学生会在使用“了”时出现偏误。为了纠正这些偏误，老师可以通过听说训练，设计练习题，分析语境以及节省和重复使用“了”等方法。这些方法将帮助学生更好地使用“了”，提高汉语的语法水平。