国开电大(安徽) 幼儿园社会教育专题 形考任务答案.pdf

国开电大（安徽）幼儿园社会教育专题形考任务答案
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题目：《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国近代学前教育的第一个法
规，它的颁布和实施标志着我国的学前教育已经开始进入一个新的发展阶段。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程相对划分为健康、语言、
社会、科学、艺术五大领域。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：学前儿童社会教育发展主要经历了三个阶段，从最初只有片段的、缺乏
系统的思想，逐步形成完整的、较为系统的观念，并出现在幼儿园课程之中。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：自我调控系统是个性形成和发展的前提，是个性发展和成熟的动力基础。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：学前儿童社会性发展的心理结构主要包括社会认知、社会情感、社会行
为技能、自我意识、道德品德和社会适应等方面。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、个性倾向性和个性心
理特征三个系统。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：主干家庭指父母与未婚子女一起居住。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：核心家庭即由祖辈、父辈、孙辈三代人构成的家庭类型。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：家长的教养观念包括家长的人才观、亲子观、儿童观、教子观等，体现
在家长的教养态度、对子女的期望教养方式和教养行为中。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：从纵向看，学前儿童社会教育目标可以分成三个层次。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：从横向看，学前儿童社会教育目标被划分为人际交往和社会适应两个领
域。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：社会环境主要包括物质环境和文化环境。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：第三人评价，指从角色外的第三人角度看待该事件情境，从而获得更客
观、更具现实意义的领悟。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：情感换位指教师用言语讲解帮助幼儿理解角色特征，分析角色感受。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：角色采择能力也称观点采择，指儿童采取他人的观点来理解他人的思想
和情感的社会认知技能。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：自我意识也称自我,是对自己存在的认识、评价和控制。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：学前儿童自我意识教育主要是从自我认知、自我体验和自我调控三个方
面展开。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：自我意识教育即是训练个体对自己的生理状况、心理特征以及自己与周
围人的关系进行正确的认识,培育和促进个体积极健康的自我意识的发展,帮助
个体形成良好的自我概念。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：学前儿童对社会关系的认知主要包括亲子关系认知和同伴关系认知。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：同伴关系在儿童成长中具有成人无法替代的独特作用。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：被拒绝型幼儿通常有不良的社会印象，容易遭到同伴的排斥。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：被拒绝型幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，很少对同伴表现出
友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：幼儿在同伴心目中的地位与教师没有关系。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：介绍人际交往技巧后让幼儿使用所学技巧是人际交往活动的核心环节。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：行为训练法根据班杜拉的替代学习原理，强调观察、模仿、强化。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：认知训练法包含两个环节，分别是讲解和游戏。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：直接呈现法即教师通过呈现反面事例，让幼儿进行讨论，逐步引出人际
交往技巧。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：幼儿的安慰行为并不是与生俱来的,而是在后天的学习中获得的。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：幼儿的安慰行为包含安慰动作、安慰语言和安慰物品。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：幼儿的安慰行为是与生俱来的,不是在后天的学习中获得的。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部分,是在社会化过程中形成
的。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：互惠动机分别有安慰、同情、帮助等指标
对
错
正确的答案：“错”。
题目：人们常说的“见义勇为”,就是指紧急情境下的亲社会行为。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：处于情绪困扰的儿童，难以准确认知他人的情绪。
对
错
正确的答案：“对”。
题目：依恋关系明确期，婴儿已经出现了对自己熟悉的人的识别或再认。
对
错
正确的答案：“错”。
题目：依恋关系建立期，幼儿对特定个体的依恋真正开始建立
对
错
正确的答案：“错”。
题目：目标调节的伙伴关系期的