高职花卉生产技术课程思政教学改革与实践.docx

高职花卉生产技术课程思政教学改革与实践
高职花卉生产技术课程思政教学改革与实践
一、背景介绍
高职花卉生产技术课程作为高职院校园园艺专业的核心课程之一，在培养学生的实际操作能力和专业素质方面起着重要的作用。然而，在实际教学中，仅注重技术的传授，而忽视了思想政治教育的融入，容易使学生只重视技术操作而忽视职业道德和社会责任感的培养。因此，对花卉生产技术课程进行思政教学改革与实践是非常必要的。
二、思政教学改革的理论指导
1.高职教育的特点：高职教育是融合技术与职业素养的教育模式。思政教育改革应紧密结合高职教育特点，以培养学生的职业道德和社会责任感为核心，注重德育和智育的统一。
2.课程思政教学的重要性：花卉生产技术课程作为职业技术类课程，要注重培养学生的职业道德和职业素养，使其具备良好的职业道德和社会责任感。
3.氛围营造：在课堂教学中，营造积极向上的学习氛围，激发学生对花卉生产技术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学方法与途径
1.实践教学：通过组织学生参与实际花卉生产活动，让学生亲身体验到工作中的困难和挑战，培养学生的沟通合作能力、团队意识和实际操作能力。
2.案例研讨：引导学生分析解决实际中遇到的问题，通过课堂演示、分析案例等方式，培养学生的解决问题的能力和思考能力。
3.社会实践：组织学生到花卉生产企业进行实地参观和实践，使学生了解行业发展现状和前沿技术，培养学生的实际操作能力，同时加强学生的社会责任感。
4.课堂讨论：通过课堂讨论的形式，引导学生思考与花卉生产技术相关的伦理道德问题，培养学生的职业道德和职业素养。
四、实施效果与认识
1.学生关注度提高：通过思政教学改革与实践，学生对花卉生产技术课程的兴趣和关注度得到提高，主动积极地参与到实践活动中，提升了课程的教学效果。
2.学生思维能力提升：通过案例研讨和课堂讨论，学生的思维能力和判断能力得到提升，能够从多个角度对问题进行思考和分析。
3.学生职业素养培养：通过实践教学和社会实践，学生的职业素养得到培养。他们了解到了职业道德的重要性，形成了较好的职业道德和社会责任感。
4.融合了思政教育与专业教育：改革实践中，将思政教育与花卉生产技术课程相结合，既注重了专业知识的传授和技能的培养，又注重了学生的思想道德和社会责任感的培养，使思政教育与专业教育相互促进，达到较好的教学效果。
五、结语
花卉生产技术课程作为高职院校园园艺专业的核心课程，不仅要注重学生的技术操作能力的培养，更要注重学生的职业道德和社会责任感的培养。通过思政教学改革与实践，可以使学生更全面地发展，培养出具有良好的职业道德和社会责任感的高素质人才。因此，高职花卉生产技术课程思政教学改革与实践是必须的，对于学生的综合素质提升和职业发展具有重要意义。