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高校俄语专业课堂阅读教学中学生主体性培养研究
随着大学俄语专业教育的逐渐发展，阅读教学越来越受到重视，通过阅读俄语文学作品、新闻报道、学术文章等，有助于提高学生的语言水平和文化素养。然而，俄语阅读教学不仅是知识的传授，更重要的是提高学生的主体性，使其能够主动学习和思考。
一、主体意识的培养
在阅读教学中，教师应该注重培养学生的主体意识，让他们充分参与到阅读过程中来，从而提高他们的阅读效果。具体来讲，可以采取以下措施：
1.提高学生的阅读兴趣。学生对阅读有兴趣，才能主动参与到阅读中来。因此，教师可以根据学生的兴趣爱好选取合适的阅读材料，比如选取流行文化、时事热点等相关材料，让学生对阅读产生兴趣。
2.鼓励学生阅读。教师应该鼓励学生阅读，让他们自主选择阅读内容，并根据自己的阅读速度和兴趣爱好自由安排阅读时间。通过这种方式，能够激发学生的个性和创造力，提高阅读的参与度和质量。
3.让学生在阅读中思考问题。阅读不是单纯的获取信息，更是提高思维能力的过程。因此，在阅读过程中，应该让学生思考问题，如对文章中的某些观点、论述进行分析、评价，通过思考的过程，提高学生的批判性思维和创造性思维，并增强自身的主体性。
二、促进学生自主学习
在阅读教学过程中，教师应该鼓励学生参与到自主学习中来，提高学生的自主学习能力，使他们能够持续深入地学习俄语阅读知识。
1.培养学生的阅读习惯。在课内和课外，教师应该督促学生养成良好的阅读习惯，如按时阅读，阅读时集中注意力，注重细节等。通过培养学生的阅读习惯，能够提高学生的自主学习能力。
2.建立学生阅读档案。在阅读教学过程中，教师应该建立学生阅读档案，记录学生阅读过的书籍、文章、文化活动等，为学生提供方便的订正、补充资料等，促进学生自主学习。
3.鼓励学生拓展阅读。阅读不仅需要积累俄语阅读知识，还需要外语学习环境和语言综合应用能力，因此，教师应该鼓励学生参加各类俄语学习活动，如俄语角、演讲比赛、外语竞赛等。通过拓展阅读，促进学生提高其自主学习能力。
三、创造交互式课堂教学环境
为了提高学生的主体性，阅读教学应该注重创造交互式课堂教学环境，打造多元化的课堂体验。
1.采用互动式教学模式。教师应该采用互动式教学模式，如多媒体教学、小组讨论、PPT制作、课堂演讲等，让学生参与到教学中来，达到良好的课堂效果。
2.发挥学生主体性，让学生自主设计教学内容。在教学中，教师应该发挥学生主体性，让学生自主设计教学内容，多角度、多层次地解析阅读材料，提高学生的阅读理解水平。
3.增强全球化视野。在教学过程中，教师应该注重增强学生们的全球化视野，帮助学生了解俄罗斯及其他国家的文化、历史、风俗习惯等，提高学生跨文化交流能力。
总之，阅读教学是一个突出学生主体性的教学过程，要培养学生独立思考和自主学习的能力，教师要发挥好自身的教育引导作用，创造多种教学方式，提升教学效果，从而培养出具有创新精神和实践能力的俄语专业人才。