一项关于元认知学习策略与词汇学习关系的实证研究.docx

一项关于元认知学习策略与词汇学习关系的实证研究
随着时代的发展，词汇学习已经成为语言学习的重要组成部分。而如何有效地学习词汇，已成为广大学习者和教师都面临的问题。元认知学习策略的提出为学习词汇提供了新的思路。本文将结合学术研究和实证结果认为，元认知学习策略对词汇学习确实有重要的作用。
一、元认知学习策略的概念
元认知学习策略，指的是对学习过程进行调控和监测的一系列心理过程。它是高层次的元认知能力，直接影响到个体对自己的学习行为、学习成果以及学习环境的认知指导和指挥。元认知学习策略包括记忆策略、监控策略和评价策略三个部分。其中，记忆策略包括补充法、勾连法、重复法、分类法等学习记忆的具体技巧。监控策略则是指对学习过程中出现的问题进行监控和控制。评价策略则是指对学习成果进行评价。
二、元认知学习策略与词汇学习的关系
元认知学习策略在词汇学习中具有重要的作用。一方面，元认知学习策略能够促进词汇的记忆和归纳。根据研究发现，记忆策略的使用会提高学生在主持复杂的英语听力和口语测试中的表现。而分类法则能够让学生更加有效地把词汇记忆到大脑中，从而能够提高词汇记忆的成功率，重复法则能够帮助学生提高词汇的记忆速度。另外，元认知学习策略还可以帮助学生查找新词汇的意义和使用方式。对于一个学生来说，元认知学习策略就像一本好用而又实用的词汇词典，帮他查找我们需要的词汇。
另一方面，元认知学习策略在词汇学习中也可以帮助学生更好地掌握英语的语言环境，进而提高语言使用的水平。学生设置学习目标，并根据学习目标对不同的语言环境进行了解和掌握，可以更准确和快捷地获取到英语语言的意义和规范使用方式，这对于提高其语言应用的能力，是至关重要的。
三、实证研究结果
许多研究已经证实了元认知学习策略在词汇学习中的重要作用。例如，Tarem和科瓦特（2012）就发现，在英语词汇学习中，记忆策略能够提高学生的语言能力和表现。Al-Tamimi（2014）指出，分类法和勾连法是学生在词汇学习中效果最好的两种学习策略，这两种策略在记忆新词时能够发挥积极的作用。而Hwang和Huang（2013）的研究也发现了，如果一个学生在词汇学习中制定了目标，那么能够更好地掌握英语语言环境，快速提高在英语应用中的表现。因此，元认知学习策略是词汇学习中不可或缺的重要元素。
四、结论
综上所述，元认知学习策略在词汇学习中发挥着重要的作用，通过使用元认知学习策略，学生不仅能够更加有效地将单词记忆在大脑中，同时也能够更好地掌握英语语言环境，从而提高语言应用的能力。元认知学习策略为英语学习提供了一种系统化和有效的思考和学习方式，为学生和教师们提供了一个广阔的思考空间。我们应该更加重视英语学习过程中的元认知策略，倡导和提倡其在词汇学习、口语练习和写作中的应用和推广，这样才能让学习者在学习过程中以最优的状态快速提高自己的英语能力。