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元认知策略在高中英语词汇学习中的运用调查
摘要：元认知策略是指对自身认知过程的监控和控制，通过制定和调整学习策略来提高学习成效。本论文就元认知策略在高中英语词汇学习中的运用进行调查和研究，发现学生应用元认知策略可以提高其词汇水平和自主学习能力。
关键词：元认知策略；高中英语词汇学习；自主学习能力；学习成效。
Introduction
元认知策略是指对自身认知过程的监控和控制，通过制定和调整学习策略来提高学习成效。现代教育认为，学生应该具备自主学习的能力，例如选择合适的学习材料、利用多种资源来丰富自己的知识、运用不同的学习策略等等。深入探究元认知策略的运用，对高中英语词汇学习有着重要的指导意义。
方法
本文通过对100名高中学生进行问卷调查和数据分析，对元认知策略在高中英语词汇学习中的运用进行研究。
结果
研究结果表明，学生应用元认知策略可以提高其词汇水平和自主学习能力。在具体实践中，学生应该采取以下措施来提高其英语词汇水平，例如：
1.监控和评估自己的学习：学生应该认真分析自己的学习情况，找出不足和错误，及时调整学习策略，提高学习效率。
2.运用记忆策略：学生应根据自己的习惯和特点选择不同类型的记忆策略（例如音、形、义、情景等），并加以运用。
3.运用词汇扩展策略：学生应该找到不同的方法来扩展词汇，例如通过阅读、听力、翻译、使用词义词根等方法。
4.运用词汇运用策略：学生应该充分运用词汇，观察和分析词汇的出现频率、词性、搭配及其在句子中的用法等。
结论
本文发现元认知策略对于高中英语词汇学习有着重要的作用。学生应该采取积极的学习态度，利用元认知策略来提高词汇水平和自主学习能力。词汇学习是英语学习的重要组成部分，因此在英语教学中，应更加注重学生的元认知策略的培养和实施。
参考文献
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