2024年湖北省襄阳襄州招聘公安辅警员26人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx 立即下载
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2024年湖北省襄阳襄州招聘公安辅警员26人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx

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2024年湖北省襄阳襄州招聘公安辅警员26人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷

每套试卷共200题,答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分



一、单选题(共130题)
1、公文的语言应当是:
  A:庄重严谨
  B:华丽流畅
  C:活泼俏皮
  D:古朴典雅
正确答案选项:A
解析:本题考查行文规则知识。
公文语言的主要特点是:庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。①庄重——指语言端庄、庄严,格调郑重严肃不轻浮。②准确——指语言确凿无误,恰如其分。③朴实——指语言平直自然,是非清楚,明白流畅,通俗易懂。④精练——指语言围绕主题,简明扼要,简繁得当。⑤严谨——指语言含义确切,语句严谨,细致周密,分寸得当,忌模糊含混,语意多歧。⑥规范——指语句不仅合乎语法及逻辑原则,而且要合乎公务活动的特殊规范性要求。因此,公文的语言应当是庄重严谨。A项正确。
故本题选A。
【解析拓展】
B项:华丽流畅指华丽的语言和流畅的表达。不可以运用到公文语言中。B项错误。
C项:活泼俏皮指活跃兼带玩笑或风趣。不可以运用到公文语言中。C项错误。
D项:古朴典雅指优雅不俗朴素而有古代的风格。不可以运用到公文语言中。D项错误。

2、某市统计局向社会发布全市年度经济社会发展情况的统计数据,宜采用的公文形式是()。
  A:批复
  B:公告
  C:议案
  D:公报
正确答案选项:D
解析:本题考查公文的基本知识。
A项错误,批复适用于答复下级机关请示事项。与题意不符。
B项错误,公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项,其告知范围更大。与题意不符。
C项错误,议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项。与题意不符。
D项正确,公报适用于公布重要决定或者重大事项,即把一个重要决定或重大事项在全社会范围内公布、公开报道。所以题目中某市统计局向全社会公布社会发展情况的数据应采用公报这一公文形式。
故本题选D。

3、公文的层次划分有多种,其中按()的推移或内容意义的深化来安排层次的为纵式划分。
  A:事理
  B:位置
  C:空间
  D:时间
正确答案选项:D
解析:本题考查公文的基本常识。
公文层次分为横式结构、纵式结构和混合结构。纵式划分是按时间的推移或内容意义的深化来划分的。横式结构是指评论围绕中心论点多侧面展开,各分论点之间呈现并列关系的结构形式。混合结构则是二者的结合。
故本题选D。

4、关于公文正文,说法正确的有几项?()
①体现党和国家的方针政策,反映文件作者的意图
②正文一般分为开头、中段、结尾三个部分
③中段内容较多的,可分段写或用序数表明
④开头要开篇明意,简要说明发文的根据和理由,发文的目的或结论
  A:1
  B:2
  C:3
  D:4
正确答案选项:D
解析:本题考查公文的基本知识。
①正确,根据《党政机关公文处理工作条例》第三条规定:“党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书,是传达贯彻党和国家的方针政策,公布法规和规章,指导、布置和商洽工作,请示和答复问题,报告、通报和交流情况等的重要工具。”因此公文正文必须体现党和国家的方针政策,反映文件作者的意图,要求情况确实,主旨正确鲜明、突出集中,条理清楚,文字简练,篇幅力求简短。
②正确,在结构上,公文正文一般由缘由、事项、结尾三部分组成,对应着正文开头、中段、结尾三个部分。
③正确,中段,即公文事项,是公文主体,也是公文最重要的部分。这一部分主要写明:提出解决问题的指示、措施、意见、办法等;请求指示和批准;询问和答复问题;商洽或联系工作。由于内容较多的,可依次表述,或分段写,或用序数表明项目,以资醒目。根据《党政机关公文格式》7.3.3规定:“文中结构层次序数依次可以用‘一、’‘(一)’‘1.’‘(1)’标注。”
④正确,开头,即公文缘由,一般写明发文的背景、依据、目的、原因、意义或重要性等,要根据公文的内容和行文目的来确定写法,它既要囊括正文的主要内容或基本主旨,又要概括得简明扼要,精练明确,要文出有因,落笔扣题。而公文结尾应简明概括,意尽言止,做到对全文的总结和收束。
故本题选D。

5、一位老师在引导学生分析周国平撰写的《父亲》一文时,提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考。这达成的教学目标属于()。
  A:知识与技能
  B:思维与创新
  C:过程与方法
  D:情感、态度与价值观
正确答案选项:A
解析:本题考查新课改的三维目标。
新课程改革之后,提倡教学目标分为三维目标:知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基教学”。题
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