2022《珍珠鸟》说课稿.docx

2022《珍珠鸟》说课稿《珍珠鸟》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者通常会被要求编写说课稿是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的《珍珠鸟》说课稿欢迎阅读希望大家能够喜欢。《珍珠鸟》说课稿1一、说教材《珍珠鸟》是七年级（下）第六单元的首课这个单元以“人与动物”的关系为内容专题编选课文。五篇课文都是写动物的佳作都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系阅读这五篇课文不但可以激发关爱动物善待生命的情感还可以引发对人与动物关系的深入思考。《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌并由衷地发出了“信赖往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。二、说学生1从德育的角度讲现代学生并不缺少“被人爱”相反的恰是因为拥有太多的“被人爱”反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀根据陶行知的教育理念最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来把人的良知焕发出来使他们在学习知识的同时建立起独立的精神健全的人格懂得爱和自由乐于创造热爱自然学会生活和怀有理解人生的渴望。因此利用语文学科的特点对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的也是力所能及的。2从语文角度讲初中学生对文学作品的阅读往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此帮助学生品味文学语言提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。三、说学习目标基于以上对教材和学生的分析结合课标对初一学生的要求我将学习目标确定为：知识和能力目标：能正确流利有感情朗读课文掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。摘抄生动、优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏养成品味语言的习惯从而提高鉴赏文学作品的水平。（二）情感、态度价值观目标：激发学生珍视生命关爱动物的情感。设置理由：根据新时期人才培养要求——“培养有爱心的下一代”、课标要求和课文特点。(三)过程和方法目标：促进学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上调动已有的知识储备结合自己的生活体验引导学生发表自己的见解。做到观点明确言之有理。四、说学习重点：品味文章语言提高对课文的感悟能力、鉴赏能力激发学生爱的情感。设置理由：1课后练习一、二。2本文语言优美内容充满爱意是一曲人与动物之间爱的颂歌。五、说学习难点：领会“信赖往往创造出美好的境界”的深刻内涵。设置理由：1课后练习三。2以七年级的学生的能力层次对课文的理解很可能只会停留在本文是写“人与鸟的关系上”。但本文绝非如此而是小中见大即不仅是人与动物需要信赖而且人与人国家与国家也是如此。六、说教法提问法、点拨法、师生互动法。设置理由：教师是组织者、促进者、引导者、参与者。七、说学法1、朗读法、圈点批注法、提问法、讨论法。2、自主、合作、探究的学习方式贯穿始终。3、学习抓住关键词去揣摩、品味。设置理由：课堂是学堂学生是学堂的主人。八、说教学过程（一）新课导入并简介作者（5分钟）由“人与鸟”的关系导入请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。设置理由：为了调动学生自己的亲身体验将阅读课文与生活实际联系起来。（二）检查预习（6分钟）1质疑（让学生带着问题进课堂。可以是字词方面的可以是内容方面的可以是结构方面的。2学生提出问题后由其他学生解答有难度的教师适时点拨、启发拓宽学生思路让学生养成发散思维的习惯。这样可以生生互动、师生互动。3出示幻灯片一（易读错、写错的字词冯骥才的简介。）设置理由：促进学生养成预习的习惯、主动学习的习惯、带着问题进课堂的习惯。（三）整体感知（10分钟）1朗读课文学生根据对课文的理解放开声音自由朗读课文。要求：读准字音读出节奏读出语调。2出示幻灯片默读课文圈点批注幻灯片的内容是：根据问题快速阅读课文:（a）归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）（b）珍珠鸟对我有什么反应？（c）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？3前后桌交流——合作探究4引导学生小结并出示幻灯片三改善鸟居环境信赖胆小按时添食加水}我———