2024年聊城高唐县事业单位综合类岗位招考聘用32人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年聊城高唐县事业单位综合类岗位招考聘用32人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、根据《事业单位人事管理条例》，工作人员应当按照所在单位的要求，参加岗前培训，在岗培训，转岗培训和为完成特定任务的（）。
  A：责任培训
  B：随机培训
  C：理论培训
  D：专项培训
正确答案选项：D
解析：本题考查事业单位相关制度。
根据《事业单位人事管理条例》第二十三条规定：事业单位应当根据不同岗位的要求，编制工作人员培训计划，对工作人员进行分级分类培训。工作人员应当按照所在单位的要求，参加岗前培训、在岗培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训。
故本题选D。

2、根据《党政机关公文处理工作条例》的规定，行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级行文，特殊情况需要越级行文的，应当同时抄送（）。
  A：被越过的机关
  B：事项关联的机关
  C：职权相当的机关
  D：具有隶属关系的机关
正确答案选项：A
解析：本题考查公文的基本知识。
《党政机关公文处理工作条例》第十四条规定：“行文关系根据隶属关系和职权范围确定。一般不得越级行文，特殊情况需要越级行文的，应当同时抄送被越过的机关。”
故本题选A。

3、不同的公文会采用不同的结尾方式，公文结尾“我们认为，只要认真做了这些工作，盗窃倒卖文物的犯罪活动是完全可以制止的”采用的结尾方式是：
  A：要求式
  B：展望式
  C：警告式
  D：指令式
正确答案选项：B
解析：本题考查公文的基本知识。
A项错误，要求式是指向有关单位或部门提出要求，用词精炼准确、简短有力，多用于命令、指示、决定、通知等文种。
B项正确，展望式是通过对美好未来的憧憬来鼓舞人、激励人、号召人的一种方式。它的特点是显得信心满怀、铿锵有力。题干中“我们认为，只要认真做了这些工作，盗窃倒卖文物的犯罪活动是完全可以制止的”就是在提出自己的希望，即希望能够完全制止盗窃倒卖文物的犯罪活动。
C项错误，警告式是指为了能使公文规定事宜得以顺利实施，对有可能违反文件规定的人事先提出告诫。
D项错误，指令式作用是要求下级或要求一定范围内的有关人员遵照执行，强化了公文的权威性，增强了公文的严肃性。多用于命令、指示、指令性决定、指示性通知等下行文种。
故本题选B。

4、市公安部门向省公安厅行文时，应选用的行文方式是（）。
  A：下行文
  B：平行文
  C：逐级行文
  D：上行文
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
A项错误，下行文是指上级领导机关或业务主管部门对所属的下级机关的一种行文。市公安部门受公安厅领导，属于下级向上级行文。
B项错误，平行文是不相隶属的，即没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的一种行文。市公安部门受省公安厅领导，而非不相隶属关系。
C项正确，逐级行文，即下级机关仅向具有隶属关系的上一级机关行文，是上行文最常用的方式。市公安局向省公安厅行文属于上行文中的逐级行文。
D项错误，上行文指下级机关或业务部门向所属上级领导机关或业务主管部门的一种行文，其行文方式有逐级行文、多级行文、越级行文三种。多级行文，即下级机关在必要时，向具有隶属关系的上一级机关和更高一级的上级机关行文。越级行文，即下级机关在非常必要时，越过有隶属关系的上一级机关，仅向更高级的上级机关行文。越级行文的同时，应将公文同时抄送给被越过的上级机关。
需注意的是，相比D项，C项更加具体，因此，本题择优选择C项。
故本题选C。

5、我们长期提倡的“从群众中来，到群众中去”的思想和工作路线与（）相吻合。
  A：参与管理方法
  B：诱导性行政方法
  C：强制性行政方法
  D：行政责任方法
正确答案选项：A
解析：本题考查行政管理。
A项正确，参与管理方法是通过由下级行政主体或行政客体参加管理和决策来提高人们的积极性和管理效率的一种行政管理方法。“从群众中来，到群众中去”的群众路线就是要深入群众，认真调查研究，把群众的愿望、要求和斗争经验集中起来，加以分析、综合和提高，使之系统化，从而作出工作决定。当工作决定形成之后，又回到群众中去作宣传解释，贯彻执行，化为群众的意见，使群众坚持下去，并在群众行动中检验这些意见是否正确。由此可见，我们长期倡导的“从群众中来，到群众中去”的思想和工作路线与“参与管理方法”相吻合。
B项错误，诱导性行政方法是一种以人为中心的人本主义管理方法，通过利用非强制手段使机关工作人员和广大群众自觉自愿地去从事政府所鼓励的工作或活动。其特点是通过政府和管理者的循循善诱及谆谆教导，使人们自觉地、主动地、积极地、和谐地去行动，如思想教育、行为激励等。
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