2024年聊城高唐县尹集镇乡村公益性岗位招考聘用154人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx 立即下载
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2024年聊城高唐县尹集镇乡村公益性岗位招考聘用154人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷.docx

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2024年聊城高唐县尹集镇乡村公益性岗位招考聘用154人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷

每套试卷共200题,答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分



一、单选题(共130题)
1、政府管理机制是通过政府的管理行为对()进行调节的方式和过程。
  A:人民群众
  B:地方政府
  C:社会经济
  D:行政机构
正确答案选项:C
解析:本题考查管理常识。
政府管理机制是通过政府的管理行为对社会经济进行调节的方式和过程。其主要形式有:宏观经济政策、微观经济政策和收入政策。
故本题选C。

2、《关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》属于:
  A:重大决策案
  B:质询
  C:预算
  D:法律
正确答案选项:A
解析:本题考查公文文种。议案是由具有法定提案权的国家机关、会议常设或临时设立的机构和组织,以及一定数量的个人,向权力机构提出进行审议并作出决定的议事原案。每个国家的议案提交程序和规定都是不一样的,但是都是行使国家权利的重要手段。议案有以下四种:(一)立法性议案。(二)重大事项的决策性议案。(三)任免性议案。(四)建议性议案。其中关于财政预算决算、城乡发展规划、重大工程上马以及政治、经济、文化、教育、科技、卫生等领域中的重大事项的决策,需要提请人民代表大会审议批准时使用的议案,就属于重大事项的决策性议案。如《国务院关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》、《沈阳市人民政府关于组织动员全市人民综合治理开发建设浑河沈阳城市段的议案》。A项正确。
B项:质询是指立法机关议员个人或集体以书面或口头方式就政府行政活动有关事项向政府首脑或部长提出问题,要求其即席或书面答复。质询往往导致一般性辩论并带来政治后果。B项错误。
C项:预算是经法定程序审核批准的国家年度集中性财政收支计划。它规定国家财政收入的来源和数量、财政支出的各项用途和数量,反映着整个国家政策、政府活动的范围和方向。C项错误。
D项:法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。法律是统治阶级意志的体现,是国家的统治工具。D项错误。
故本题选A。


3、自我防御是以潜意识伪造或曲解现实,使自我免受危害,保持自我和谐统一的过程,某学生受到老师批评后,把怒气和不满情绪发泄到同学身上,这种自我防御方式是()。
  A:转移
  B:反向
  C:文饰
  D:投射
正确答案选项:A
解析:本题考查自我防御功能。
常见的心理防御机制有升华、补偿、退行、转移、否认、共情、反向、压抑、合理化、投射等。其中,转移,也叫置换,是指在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来,通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。题干中,同学受到老师批评后,把怒气和不满情绪发泄到同学身上,即是把自己的情感转移到另一个较为安全的情境下释放出来。A项正确。
B项:反向是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。与题干不符,排除。
C项:文饰又称合理化,指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护,以使其可以接受。合理化有三种表现:酸葡萄心理、甜柠檬心理和推诿。与题干不符,排除。
D项:投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因(投射)于客观或别人。与题干不符,排除。
故本题选A。

4、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关,根据皮亚杰的观点,这说明儿童的认识发展水平已处在()。
  A:感知运动阶段
  B:前运算阶段
  C:具体运算阶段
  D:形式运算阶段
正确答案选项:D
解析:本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段,分别是感知运动阶段(岁)、前运算阶段(岁)、具体运算阶段(岁)、形式运算阶段(岁)。形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题,能够理解符号意义、隐喻和直喻,能作一定的概括,思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中,儿童能够理解浮力的原理,浮力属于抽象概念,说明该儿童拥有良好的抽象逻辑思维,因此,该儿童的认知水平已处在形式运算阶段。D项正确。
A项:感知运动阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。其认知特点包括:(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性。该阶段的儿童没有抽象逻辑思维。与题干不符,排除。
B项:前运算阶段的儿童的认知特点包括:(1)“万物有灵论”;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)作出判断时只能运用一个标准或维度。该阶段的儿童没有抽象逻辑思维。与题干不符,排除。
C项:具体运算阶
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