一项针对农村初中英语阅读教学的行动研究.docx

一项针对农村初中英语阅读教学的行动研究
标题：农村初中英语阅读教学的行动研究
摘要：
本文对农村初中英语阅读教学进行了行动研究，采用实验研究和问卷调查相结合的方法，探讨了农村初中英语阅读教学存在的问题及其产生原因，并提出相应的改进措施。通过研究发现，农村初中英语阅读教学存在教师教育水平不高、教学资源匮乏、学生阅读兴趣不高等问题，导致学生英语阅读能力差。针对这些问题，本文提出了加强教师培训与专业素养提升、优化教学资源配置以及积极培养学生英语阅读兴趣等改进措施。通过实施这些改进措施，可以提高农村初中学生的英语阅读能力，为农村初中英语教育的改善和升级提供指导和借鉴。
关键词：农村初中；英语阅读教学；行动研究；问题分析；改进措施
引言：
随着农村经济的发展和城乡一体化进程的加快，农村初中英语教育面临着更加严峻的挑战。其中，英语阅读能力作为英语教学的基础，对学生的英语学习起着至关重要的作用。然而，由于农村初中教学条件的限制以及学生自身的因素等多种原因，农村初中英语阅读教学存在诸多问题。本文旨在通过行动研究的方法，深入分析农村初中英语阅读教学的问题，寻找改进措施，为农村初中英语教育的改善和升级提供借鉴。
一、问题分析
1.1教师教育水平不高
农村初中教师的专业素养与城市地区相比存在较大差距，很多教师英语水平和教学能力有限。这导致教师在英语阅读教学中无法有效引导学生，难以解决学生在阅读过程中碰到的问题。
1.2教学资源匮乏
相对于城市初中，农村初中教学资源相对匮乏，教材、教辅资料和各类阅读材料都比较有限。这给教师的教学活动提供了较少的选择空间，难以满足学生的个性化需求，并影响到学生的阅读积极性和兴趣。
1.3学生阅读兴趣不高
学生对英语阅读缺乏兴趣，主要原因是教学方式单一、缺乏启发性和趣味性，以及缺乏与学生实际生活和兴趣爱好相关的内容。学生对于英语阅读的认识和重要性认知不足，根本没有形成良好的阅读习惯和阅读动机。
二、改进措施
2.1加强教师培训与专业素养提升
通过举办各类英语阅读教学专题研讨会、分享经验、观摩优秀教师课堂等方式，加强对农村初中英语教师的培训，提高其教学素质。同时，鼓励教师参加教学能力提升培训，引导教师注重自身的专业进修，不断提升自身的教育教学水平。
2.2优化教学资源配置
加大对农村初中英语教学资源的投入，提供更多的教材、教辅资料和阅读材料，满足教师教学的多样性需求。同时，利用现代化的教学手段，如多媒体教学设备和网络资源，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和启发性。
2.3积极培养学生英语阅读兴趣
通过创设良好的学习环境，如语言角、读书角等，鼓励学生阅读英语原版书籍和相关英语材料。同时，教师可以根据学生的实际情况，设计情境化的教学任务，将英语阅读与学生关心的话题相结合，激发学生的学习兴趣。
三、实施与评估
通过在农村初中进行教学实验，实施上述改进措施，并进行定期评估和调查。通过教师观察、学生问卷调查和测试等方法，收集数据，分析教学效果，并对改进措施进行调整和优化。
结论：
农村初中英语阅读教学面临着许多问题，但通过行动研究的方法，可以找出问题的根源，并提出相应的改进措施。加强教师培训与专业素养提升、优化教学资源配置以及积极培养学生英语阅读兴趣等措施的实施可以有效提高农村初中学生的英语阅读能力，为农村初中英语教育的改善和升级提供指导和借鉴。希望本文对于农村初中英语阅读教学的进一步研究和实践有所启发。