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基于关联理论的话语标记语与英语阅读理解研究
Introduction
言语标记语是指在口语和书面语中用来加强话语的语言元素，例如“你知道吗”、“不是吗”、“真的吗”等。这些语言元素能够引导听众或读者理解说话人的态度、意图或情感。关联理论是一种心理学理论，它强调了在认知过程中，人们会把新信息与已有知识和经验联系起来，从而构建出更为完整的概念和理解。在英语阅读理解中，理解者会根据上下文关系和相关信息推断出文本中的意义。本文将探讨关联理论与话语标记语之间的关系，并考察话语标记语在英语阅读理解中的作用。
TheoreticalFramework
关联理论是由心理学家Craik和Lockhart在20世纪70年代提出的。它认为认知过程是基于记忆和经验的，具体而言，信息处理的深度和程度取决于该信息与个体先前知识和个人经验的相关性。当一个人面对新的信息时，他会将其与已有的知识和经验联系起来，从而更好地理解新的信息。这种联系称为“关联”。
话语标记语是一种语言学现象，它可以看作是一种语境辅助性的信息，它为后续的语言表达提供了一个合适的语境背景。这样，相同的语言表达在不同的标记语语境中就能发挥不同的作用。根据关联理论，这些标记语能够更好地激活听众或读者的个人经验和先前知识，从而帮助他们更好地理解、记忆语言表达。
ResearchMethodology
本文采用文献综述法，收集了一些近年来与关联理论和话语标记语相关的研究资料。这些研究资料来自于各种学术期刊、书籍和学术会议论文。
Discussion
话语标记语在英语阅读理解中的作用
话语标记语是在口语和书面语中广泛使用的语言元素，它们可以帮助读者或听众理解说话人的态度或情感。在英语阅读理解中，说话人使用标记语能够帮助理解者更好地把握阅读材料的语境背景。例如，在下面这个例子中：
“Ireallydon'tlikethelookofthatcake,doyou?”
这句话的意思是说话人不喜欢蛋糕的外观，这一点可以从标记语“doyou?”中推断出。标记语表明说话人希望对方表达自己的看法，此时，读者会把这个标记语和对方的反应联系起来，从而更好地理解说话人的情感。
话语标记语的功能在英语阅读理解中很重要，因为它能够帮助读者更好地处理文本中的情感色彩和言外之意。同时，标记语还可以指示读者该怎么理解语言表达，并在某些情况下指导读者去采取某些行动。例如：
“Ihopeyoudon'tmindifweturnupthemusicabit,doyou?”
标记语“doyou?”表明说话人希望获得许可，这可以帮助理解者更好地把握文章的意图和相关信息，从而能够更好地理解文章。
与此同时，在英语阅读理解中，标记语也能引导读者采取特定的认知模式和策略。例如：
“Honestly,IneverthoughtI'dbeabletofinishthisprojectontime.”
在这个例子中，标记语“Honestly”提示读者作者陈述的话具有真实性。这提示读者应该认为作者是值得信任的。这可以使读者更积极地承认作者的观点和意见，并帮助他们更好地理解文章。
结论
本文通过对关联理论和话语标记语的讨论，揭示了话语标记语在英语阅读理解中的重要作用。语言中的标记语能够为词汇提供正确的语言背景，帮助人们更快地理解文本内容，同时也能指示阅读者采取特定的认知策略和模式。标记语的作用是与关联理论密切相关的，人们对标记语的理解和使用完全依赖于他们先前的知识和经验。因此，适当地运用标记语能够提高英语阅读理解能力，从而使阅读过程更加顺畅和高效。