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新时期我国高职教育发展的经验与探索——以四川建筑职业技术学院为例
随着时代的变迁和技术的进步，人力资源需求日益增长，高职教育逐渐成为国家人才培养的重要途径。作为高等教育的重要组成部分，高职教育不仅具有中等职业教育的基础性特征，还具有高等教育的专业性特征，成为培养高素质技能人才的重要途径和突出载体。在近些年的高职教育发展进程中，四川建筑职业技术学院作为全国高职教育改革示范学校的典型代表，在高职人才培养体系建设、实践教学模式改革、学科建设和师资队伍建设等方面积极探索，取得了一系列显著的成就。
一、高职人才培养体系建设
高职人才培养体系是高职教育质量保证的基础，也是高职教育发展的关键。四川建筑职业技术学院针对人才培养模式改革，设计了“三位一体”的高职人才培养模式，即“职业+技能+能力”培养模式。职业教育是全面培养学生能够适应社会需求的能力和素质；技能教育是在职业教育基础上注重学生技能的培养；能力教育是指通过课程体系和实践教学等方式培养学生的领导、沟通、创新和实践能力，以面向人才市场的需求，培养具有“技能+素质”的高素质技术技能人才。
二、实践教学模式的改革
实践教学是高职教育的重要组成部分，能够有效推动学生能力和素质的提高。四川建筑职业技术学院在实践教学模式的改革方面，以多元化实践教学为主要方式，这包括学习工厂、社会实践、校外实习等实践形式。学习工厂是在高职教育模式改革中的一种新形式，逐渐被各大高职院校采用。在四川建筑职业技术学院，学习工厂计划是把学生按专业分配到不同的车间，通过规范化的职业、职务、工作标准等逐步培养学生。社会实践则主要采用社会调查、科技文献查阅等方式，使学生能够接触真实的社会环境和职业实践。此外，校外实习也是学生实践能力提升的重要手段，在校外实习过程中，不仅可以将学习到的知识付诸于实践，还可以向社会吸收更多的实践经验和社会需求。
三、学科建设的创新
在高职教育发展过程中，学科建设是推动高职教育质量提升的关键。四川建筑职业技术学院通过各种创新措施，逐步完善专业学科体系，提高人才培养质量。该院在学科的设置和调整方面，坚持以市场需求为导向，以行业重点为目标，定期组织学科专家进行综合评估、规范设置等工作，进一步提高学科的针对性和实际效果。同时，该院针对不同专业开设了不同的课程体系，实现学科之间的互相融合。
四、师资队伍建设的优化
师资队伍是保证高职教育质量的重要保障。四川建筑职业技术学院根据高职人才培养要求，不断提高教师的教学水平和专业素养，带领学生不断创新并探索更多的领域。在师资队伍建设方面，该院注重高职教育人才队伍建设，在引进和培养高水平教师方面坚持以市场需求为导向，不断完善人才评价体系和激励机制，提高教学科研能力。同时，该院开展“名师督导制”等多种形式的师生互动活动，不断提升教师思想觉悟和职业素养。
综上所述，四川建筑职业技术学院通过高职人才培养体系建设、实践教学模式改革、学科建设和师资队伍建设等方面的积极探索和实践，不断完善高职教育体系，提高人才培养质量，逐渐成为中国高职教育领域的典范和标杆。但是，高职教育面临越来越严峻的挑战和问题，需要坚持不断改革和创新，才能更好地服务市场和社会，培养更多有利于社会发展和进步的高素质技术人才。