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非计算机专业计算机基础教育课程设置探索和改革思考
随着计算机技术的快速发展，计算机已经渗透到各行各业，成为现代社会不可或缺的工具。尽管如此，在我国的高等教育系统中，计算机基础教育课程仍然为计算机专业所占据。
事实上，计算机已经成为一项基础技能，并且其应用范围越来越广泛，因此每个人都应该具备计算机基础知识。尤其是在互联网日趋发达的当今时代，人们对计算机的运用和认知已成为一种基本素养。
因此，非计算机专业计算机基础教育课程的设置探索和改革应成为刻不容缓的任务。
一：
从计算机认知普及的角度来看，我们必须推动非计算机专业学生的计算机教育。计算机与互联网已经深刻影响了我们生产和生活的方方面面，因此非计算机专业的学生应该具备的计算机知识和技能进一步推广，才能为社会提供更多计算机人才。
二：
从教育本质的角度来看，扩大非计算机专业学生的计算机基础课程应成为一种必备的训练，可提供更广泛的适应性与发展性。计算机课程的实质是帮助人们了解电脑运行的基本原理及其运行逻辑,是对创新的基础,是对一种技术与思想方法的体现,也是对计算机的使用,管理的基础素质和进一步拓展思路的练习。
三：
从教育质量的角度来看，非计算机专业学生在计算机基础教育中，学习的不仅是基础知识的细节，更重要的是学习的思维方法，以及应用知识的能力。计算机基础教育课程的设置，应当重视该领域的教育重心,提高非计算机专业的学生计算机智能素质。
四：
从社会需求的角度来看，以计算机为代表的技术经济已经成为世界经济的主要推动力之一。计算机的高效应用已成为提高生产力、完善经济结构和培育新的经济增长点的必要条件，在这个方面，非计算机专业的学生也要积极参与其中。计算机技术是促进社会发展的关键所在，为非计算机专业的学生增加基础计算机教育，将在学生的就业和个人发展方面产生积极的影响。
最后，如何扩大计算机基础教育面对的还有困难和障碍。认为可以采取的措施包括：
1.通过选修和必修的方式，将计算机课程纳入非计算机专业的课程设置范围。
2.开发符合非计算机专业要求的计算机教材和课程，以提高教学质量和教学效果。
3.为非计算机专业学生提供更多的计算机实训机会，防止课堂学习忽视了实际应用和动手操作的能力。
4.加强非计算机专业学生的实践能力培养，如参加编程竞赛、支付科技账单等形式，这也可以帮助加深对计算机知识的理解并提高学生的实际运用能力。
综上所述，非计算机专业计算机基础教育课程的设置探索和改革，不仅是高校进行教育改革的需要，也是中国社会发展进步的需要。通过改革和推行非计算机专业的计算机课程，从而培养各行业专业人才，支撑国家良性发展从而带来更多的经济效益及社会利益。