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中外会计学硕士研究生培养模式研究
随着经济全球化发展，会计学硕士研究生的培养模式也不断调整完善。本文将从中外两个方面探讨会计学硕士研究生的培养模式。
一、国内会计学硕士研究生培养模式
国内会计学硕士研究生培养模式早在1980年代便开始。在1993年，教育部正式颁布了《硕士研究生教育划分学科目录》。之后，各高校便开始大量培养会计学硕士研究生，培养模式以教学为主，以课程为主，也就是研究生学习一定量的课程后，进行毕业设计或者论文撰写。随着时间和社会发展的推进，投身各类研究和学术交流的硕士状元，对于硕士研究生所需的职业素质和实际能力提出了更高的要求，因此，许多高校逐渐加强了会计学硕士研究生的职业素质、实际能力培养。例如，部分高校要求硕士研究生每学期必须参加企业实地调研和交换学习等活动，或是组织学生到企业培养实践，使知识学以致用。
此外，国内会计学硕士研究生的培养模式也开始了面向实际应用的转变。由于许多企业需要在会计和财务方面具备高素质的人才，高校也越来越注重实践能力的培养。在研究生实践和科研基地的建设方面，中国高校逐步推进了以企业或者政府部门为科研基地的模式。在这些地方进行实践，不仅能帮助研究生认识现实，理解实际情况，更能培养他们通过实践形成独特的分析和能力，有助于研究生能够更好的适应就业市场以及实际工作中。
二、国外会计学硕士研究生培养模式
国外会计学硕士研究生培养在很大程度上受到市场需求和国家政策的影响。以美国的硕士研究生培养为例，就是根据各类企业的人才需求进行制定。在美国，会计学硕士研究生培养一般分为三种模式：职业学位模式、学术研究型模式和大众模式。职业学位模式更注重实践，毕业后可能会在会计公司中找到相应的工作，开展会计、财务方面的业务；学术研究型模式注重优秀科研人才的培养和创新，并在大学中开展教学或从事学术研究工作；大众模式注重开放性，也就是说，开设一些面向非会计学专业的课程，旨在让更多的人了解会计、财务上的基本知识和应用技能。
我们可以看到，在国外会计学硕士研究生培养中，职业学位模式是占主导地位的，这是因为目前市场上对于会计、财务等专业人才需求较为突出，制造了硕士研究生的逐渐盛行。因此，所建立的职业学位模式在国外更加注重实践和实际能力的培养，优势也在于学术界和企业之间的紧密联系和合作，更侧重于实际应用能力。
总结：
会计学硕士研究生的培养模式已经成为国际上共同引起高度关注的议题。从国内的发展情况看，国内高校逐渐加强会计学硕士研究生的职业素质和实际能力培养，逐渐拥抱面向实际应用的转变。而从国外的发展情况看，硕士研究生教育更加注重实践应用，摒弃了传统的课程主导下的培养模式，更侧重于职业素质的发展和实践能力的提升。还需要进一步加强硕士研究生的教育改革和课程建设，以突破传统课程的限制，更好地适应社会对于人才的需求，提高硕士研究生的素质和能力，帮助他们更好地适应就业市场和实际工作中。