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价值共创下高校经管类专业参与式教学改革研究
摘要
随着经济的高速发展，大学教育已成为人才培养的重要途径。为了满足社会需求，高校经管类专业开始探索参与式教学改革。本文从价值共创的角度出发，分析了高校经管类专业参与式教学改革的现状及问题，提出了多元化的教学方式，以产生更高的学习效果。
关键词：价值共创，参与式教学，经管类专业，教学改革
Introduction
随着市场和经济的快速发展，对经济学、管理学等经管类专业的高质量人才需求迅速增长。高校作为人才培养的主要来源，代表了产业界对学生质量的高度期望。传统的排斥式教育已经无法满足社会的需求。高校经管类专业开始探索参与式教学改革，以适应不断变化的市场需求。
参与式教学的核心思想是学生和教师共同参与教学和学习过程。这种教学模式将学生视为主导，他们必须积极参与课堂学习，积极提出问题和给出想法，同时接受和回应其他同学的问题。教师则担任指导、监督、引导和协调的角色。这种教学方式的优势在于学生能够主动学习，积极思考和发挥创造力，同时也能为教师提供有价值的反馈，让他们更好地了解学生的需求并适应市场需求。
价值共创提供了一个新的思路来看待经管类专业教学改革。价值共创是一种在服务生产和客户满意度方面强调企业和消费者之间合作和共同创值的思想。以这种方式来看待教学改革，可以将教师视为生产者，学生视为消费者，而学习过程则是生产和服务的过程。通过共同创造课堂价值和高质量教育，学生和教师可以合作实现教学目标。
现状和问题
虽然参与式教学在一定程度上有效提高了学习质量和学生的参与度，但是它也存在一些问题。
首先，课堂交流不够充分导致学生思考不够深入。因为大部分学生对自己不够有自信，也有可能因为本末倒置而在课堂上不够积极。在这种情况下，教师还应提供相关资源来支持他们的学习和交流。该资源可以是在线课程、讲座或其他课堂资源。
第二，学生可能会在各种压力下感到不能顾及到自己对真实问题的兴趣。因为庞大的专业体系、深层次的理论知识、实际应用、零散的实践和项目等等，这些问题可能会让他们感到疲惫和不知所措。在这种情况下，教师可以通过调整教学方式和类别来增强学生的兴趣，使学生真正理解并应用学到的知识。
多元化的教学方式
为了突破参与式教学改革中的困境并更有效地实现价值共创，本文建议多元化的教学方式。
第一，教师应该注重理论与实践相结合。学生可以通过实践来理解和应用产业，同时也可以使他们了解当代商业的最新和最高级技能。
第二，学生应该更多地参与教学过程。教师应该设法支持和拓宽广泛的交流与讨论，引导学生以多种角度理解和解决问题。
第三，学生应该建立起来与社会的联系。许多学生在校期间曾经缺乏与外部世界的联系。这会导致他们在毕业后找工作和将他们的专业知识应用到实践中的能力发挥不大。通过实习、校园合作等一系列途径，可以启发学生对所学课程的真实并且迫切的需求感，在专业知识的背后，让学生更好地了解人们如何应用和实现理论知识。
结论
总之，高校经管类专业参与式教学改革的价值共创对教师和学生都是有益的。教师作为知识的生产者，不能站在高位指导而是需要与学生合作创造和服务。同样，学生不应该仅仅是单向的知识接收方，他们应该成为与教师共同创造价值的主角。通过多元化的教学方式，学生和教师可以共同创造更高的学习效果，有效地提高综合素质和市场竞争力。