关于工程管理专业课程整合的思考.docx

关于工程管理专业课程整合的思考
近年来，随着工程管理专业的不断发展，越来越多的课程涌现出来，如何对这些课程进行整合，以提高学生综合素质，具有重要的意义。本文就此观点进行探讨。
一、工程管理专业课程情况
工程管理专业课程涵盖面较广，不仅涉及到工程技术、经济学、管理学等基础课程，还需要具有一定的计算机技能、法律知识等各种综合素质。目前，国内较为成熟的工程管理专业课程包括：工程力学、工程经济学、工程项目管理、施工组织与管理、建筑法律、BIM应用、信息技术等，其中以工程项目管理课程最为关键。
二、工程管理专业课程整合问题
众所周知，工程管理专业培养的是一批多面向、多领域的专业人才，然而由于课程的学科门槛不同，课程之间互不相关，学生并不满足于各个方面只学得“半吊子”，而是希望可以既掌握自己所学专业的专业知识，也兼备其他学科知识。因此，我们需要对工程管理专业课程进行整合。
在课程整合过程中，需要重点考虑以下几个问题。
一是如何建立起相互关联的课程体系，这个课程体系需要具备完备性，才能保证课程的紧密连接和连续性。教师可以通过联合讲授、组合教学、跨越性教学等方式加强课程之间的联系。
二是要注意线上与线下的融合，尽可能将工程管理实际应用与理论课程相结合。线上课程教学应该注意配合在线教学工具的使用，将线下的实践教学与线上理论教学有机结合，这样学生才能更好地理解和掌握所学知识。
三是以职业素养教育为基础。工程管理专业主要是面向企业的管理，在实践中需要具备协作能力、沟通能力、项目管理能力等素质。课程整合时，需要以此为基础，加强对职业素养教育的培养，以帮助学生提高实践能力。
三、工程管理专业课程整合的意义
将工程管理专业课程进行整合，将为学生综合素质的提升带来很多好处。
首先，可以加强学生知识的连贯性与完备性，从而达到更好的学习效果。
其次，可以使学生掌握多样的技能和知识，增强其在工作当中的竞争力，同时充分利用不同的学科知识，更好地解决管理工程当中的实际问题。
最后，整合课程可以促进学生的创造性思维和创新意识，更好地开展项目管理、工程实施和配合股份。
四、结论
因此，我们可以得出结论：工程管理专业课程整合能够让学生更加全面地掌握所学知识，更好地提升其职业素质和实践能力。教师应该注意加强课程之间的联系，推动多学科、多维度的教育整合，以期使学生更好地成为专业知识与综合素质拥有优势的“复合型人才”。