数学类本科专业建模与计算人才的培养体系与实践——以东华理工大学为例.docx

数学类本科专业建模与计算人才的培养体系与实践——以东华理工大学为例
摘要：
本文以东华理工大学数学类本科专业为研究对象，探究了数学类本科专业建模与计算人才的培养体系与实践。通过对该校数学类本科专业的课程设置、实践教学、实习实践、科研创新等方面进行分析，结合该校学生就业现状和市场需求，提出了在培养数学类本科专业建模与计算人才方面的改进建议。
关键词：数学类本科专业；建模与计算人才；培养体系；实践教学。
一、引言
建模与计算能力是现代社会的重要能力，对于各个领域的发展都有着重要的作用。在数学领域，建模与计算能力的重要性也不可忽视，因此，培养数学类本科专业建模与计算人才已成为当前数学教育的重要目标之一。本文以东华理工大学数学类本科专业为研究对象，探究该校数学类本科专业建模与计算人才的培养体系与实践，旨在提出有针对性的建议，以推动数学类本科专业的教育发展。
二、数学类本科专业建模与计算人才的培养体系
1.课程设置
在数学类本科专业的课程设置中，应注重实践教学和计算机应用，加强数学建模的课程设置。通过大量案例和实际问题的演示和讲解，引导学生发现数学模型与实际问题的联系和相互作用，提高学生的建模后的实际运用的能力。
2.实践教学
在实践教学上，数学类本科专业需要加强数学实验室和实践课程的设置。通过实际的实验和课程，让学生在实践中体会建模和计算的过程，提高其实践能力。此外，加强与校内外企业的合作，组织学生参加企业实习，提高学生实际应用能力。
3.科研创新
数学类本科专业需要鼓励学生参与科研创新活动，培养其动手能力和创新意识。通过数学建模竞赛、学术论文发表等途径，激励学生的学习和创新热情，提高其能力和素质。
三、实践效果
通过对东华理工大学数学类本科专业的调查和分析，发现该校数学类本科专业在建模与计算人才的培养方面做了一些探索和改进。该校数学类本科专业在课程设置上注重实践教学和计算机应用，加强了数学建模的课程设置。在实践教学上，该校设置了数学实验室和实践课程，让学生在实践中体会建模和计算的过程，提高了其实践能力。此外，该校还加强与校内外企业的合作，组织学生参加企业实习，提高学生实际应用能力。在科研创新方面，该校鼓励学生参与学科竞赛和学术论文发表等活动，培养学生的动手能力和创新意识。这些举措有效地提高了学生的建模和计算能力，同时也有助于学生的就业。
四、结论与建议
本文以东华理工大学数学类本科专业为研究对象，探究了数学类本科专业建模与计算人才的培养体系与实践。通过对该校数学类本科专业的课程设置、实践教学、实习实践、科研创新等方面进行分析，结合该校学生就业现状和市场需求，提出了在培养数学类本科专业建模与计算人才方面的改进建议。建议如下：
1.加强数学建模课程的设置，引导学生发现数学模型与实际问题的联系和相互作用。
2.加强数学实验室和实践课程的设置，让学生在实践中体会建模和计算的过程，提高其实践能力。
3.加强与校内外企业的合作，组织学生参加企业实习，提高学生实际应用能力。
4.鼓励学生参与科研创新活动，培养其动手能力和创新意识。
通过以上举措，有助于提高数学类本科专业建模与计算人才的培养效果，推动数学类本科专业的教育发展。