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浅谈非英语专业研究生英语教学中的几个问题
随着国际化的加速推进，越来越多的人开始意识到英语作为世界通用的语言的重要性，因此各个高校也在不断设计和优化英语教学课程，培养更加高效的英语学习者。尤其是对于非英语专业的研究生来说，英语知识更是必不可少的研究工具。然而在英语教学中，因为涉及到不同的文化背景、语言习惯和学习方式等因素，可能会出现一些问题，本文将从几个方面探讨非英语专业研究生英语教学中所面临的问题并提出一些可行的解决方案。
一、学习动机的问题
非英语专业的研究生因为专业学科的特殊定位，英语学习的动机常常是“被动的”，即学习英语只是为了完成应试任务或是满足学术需求。这种动机对于英语学习者来说难免会影响到学习的积极性和学习效果，因此，解决这个问题就是教师在英语教学中所必须关注的问题。
为了解决这个问题，教师应该通过引导，让学生了解英语的重要性，建立语言计划，鼓励学习者自主学习。同时，在教学中也可以注重学习者的英语实际应用价值，比如阅读国际学术期刊、听讲英语讲座、与外籍教授交流等，让学生们认识到英语对于自己的实际应用价值，调动学习动机。
二、词汇记忆的问题
词汇是语言学习中最基本的知识，也是英语学习的首要难点之一。词汇记忆量大、语言环境差异等因素可能会使非英语专业的学习者产生词汇学习障碍。
针对这个问题，可以采用一些有效措施。首先，教师可以引导学生学习单词的技巧，例如结合学习环境创建联想，使用词根、前缀和后缀的记忆方法或者通过利用软件辅助记忆等方式。其次，在英语课堂教学中，教师可以大量的采用英语真实用例去对话，让学生们在真实的语境中进行学习，记忆词汇。
三、语法结构的问题
由于语言文化的差异，对于非英语专业的学习者来说，英语的语法结构是难以理解的。语法错误与表达不准确相连，通常由于特定的语言环境导致，在英文作文和口语中这种问题更加显著。
解决这个问题的方法是，教师需要在课堂上保证学生的学习素材集中在适合学生的难度程度。数据表明，语言学习需要从简单到困难的逐步过渡。使用适应性教程及其练习可以帮助学生更好地掌握语法结构，从而更有效的实现语言交流目的。
四、文化背景的问题
由于英语国家和中国语言文化差异，非英语专业的学习者很难完全掌握英语语言的内涵含义。教学中，英语中的许多故事、古老的成语等对于学习者来说可能会造成一定语言障碍。
为了解决这个问题，教师需要结合文化差异教授英语，并进行文化背景的解释。教师可以附上历史和故事背景，并解释成语的含义。应该增加文化活动，例如观看文化短片，提高学生对外国语言文化的了解。当然，学生在自主学习的时候也可以阅读相关的英语故事和文化文章，扩大自己的语言阅读范围。
总的来说，非英语专业研究生的英语教学涉及到许多方面，而在英语教学中我们需要重视学生特殊的学习需求。教师在教学中要结合所教学科的实际需求，对于这些问题提出更加切实可行的措施，加强英语教学的针对性，让学生能够更有效的学习英语，提高英语学习质量。