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研究生公共英语教学存在的问题及其应对措施
随着我国经济的快速发展和全球化的加速，英语作为国际语言，在我国的地位日益重要。因此，研究生公共英语教学越来越受到人们的关注。本文将从两个方面探讨研究生公共英语教学存在的问题以及应对措施。
一、问题
1.学生英语基础水平不同
由于不同高校招生的要求和学生在本科阶段英语学习的投入度，研究生公共英语课程中出现了英语基础水平相差较大的情况。部分学生已经可以听懂和读懂简单的英文文章，而部分学生甚至需要通过不断地重复基本单词的学习才能开展对话。
2.课程的内容和难度不匹配
许多研究生公共英语课程的内容和难度不适合研究生的实际情况，部分教材难度过高，导致学生课堂效果差，难以完成课程作业。部分课程又存在内容陈旧，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。
3.教学方法过于单一
研究生公共英语课程多以听、说、读、写为主，而大多数教师采用了同样的教学方法和方式，导致教学始终停留在传统的“听辩、打乱、背诵”的基础层面，难以帮助学生提高交际能力。
二、应对措施
1.针对学生英语基础水平不同的问题，教师应该调整教学方法，让学生根据各自的英语水平学习。对于英语基础相对较差的学生，教师可以选择教授基础单词和语法知识来帮助学生打下坚实的英语基础；对于英语水平较高的学生，教师可以安排进阶课程提高学生的英语水平。
2.针对课程内容和难度不匹配问题，教师应该选择现代化教材（如新编大学英语教材）和教学资源，以合理的难度和内容来开展教学。通过多种教学方法（如听力、阅读、口语、写作等）来弥补课程内容和难度不匹配的问题。
3.针对教学方法过于单一的问题，教师应该采用多种教学方法，创造性地引导学生开展交流，在交际中提高学生的交际能力。通过小组讨论、小组活动、学生交流等教学方法来调动学生的学习积极性。
综上所述，研究生公共英语教学存在着学生英语基础水平不同、课程的内容和难度不匹配、教学方法过于单一等问题。教师应该对教学方法、教学资源、教学内容等方面进行调整，使得教学更加适合各类研究生的英语学习需求，以提高学生的英语水平。