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践行式互动教学法改革的实践与探索——以“思想道德修养与法律基础”课为例
随着新时代社会的发展，传统的教学模式已经逐渐失去了应有的力量和效果，在学生的学习中，互动式教学方法已经成为了追求高质量教育的首选。互动式教学法是指老师和学生之间相互建立的和谐氛围，以学生为中心，以教师为媒介，在教学过程中相互交流的教学模式。该教学模式的优势十分突出，不仅能提高学生的参与度和自觉性，更能提升学生的情感价值和理论意义的认识，更有利于教师与学生的互动，使学生更好地理解和运用所学知识。本文以“思想道德修养与法律基础”课为例，探讨践行式互动教学法在该课程中的实践与探索。
一、课程教学目标
“思想道德修养与法律基础”是一门德育类的必修课程，该课程的目标是培养学生的思想道德及法律素质，加强其法律意识，提高其自我保护能力。通过讲授国家法律制度和道德理论基础知识，引导学生正确认识和遵守法律法规，培养他们积极主动地参与公共事务和社会活动的责任感和使命感。而通过践行式互动教学法，可以更好地实现这些教育目标。
二、实践与探索
1.策划活动
在布置教学任务后，老师需要提前策划好课堂活动。在“思想道德修养与法律基础”课堂上，老师可以通过放映警示教育片、举行庭审模拟、展开法律知识问答竞赛和实地考察法律服务站等多种方式，引导学生了解法律知识和法制精神，让他们在互动中学习，同时还能增强对法律知识的记忆和理解。举例来说，庭审模拟活动可以让学生分组互动，每组扮演不同的角色，从而学习到法律过程和程序，增加对法律知识的理解和应用能力。实地考察法律服务站则可以更好地让学生参与社会实践活动，借助实践来加深对法律知识的理解，同时还能培养学生的实践能力和法律素养。
2.构建互动模式
在课堂教学中，老师需要建立有利于学生参与和互动的教学模式。例如，在讲授法律规定时，老师可以提出实际问题，让学生参与并互相讨论，或以小组形式进行讨论，加深学生对法律规定的理解。课堂互动有利于促进学生积极性的提高，提升学生的品质，使学生更好地体验知识。
3.引导学生探究问题
“思想道德修养与法律基础”是一门具有思辨性的课程，学生应该从多个角度，对问题做出深度思考。在课堂教学中，老师可以引导学生思考一些原则性问题，并鼓励学生发表观点。这里要注意的是进行这类讨论必须公正客观，不得进行政治激烈讨论。
三、效果与体会
1.优化教学方法
通过践行式互动教学法，老师可以更好地与学生互动，了解学生情况、调整教学方法和手段，让学生学得更轻松、更愉快。学生通过互动方式了解法律知识，从而掌握对法律的认识和理解，更有方法的解决问题。
2.增强学生参与度
学生在互动教学中主动参与、发言、思考，不断讨论和追问问题，可以更好地体验知识的过程，提高学生的参与度和自觉性，同时也有利于学习效果和学习兴趣。
3.提升学生的综合素质
践行式互动教学法即通过实践和观察，加深对所学知识的理解。通过各种学习过程提高学生的思想道德水平，强化法律法规意识和综合素质，为社会贡献健康、向上的力量。
四、结论
践行式互动教学法的各种优点和利益，为教育界提供了推进质量教育，加强学生思想道德和法律素质培养的理论依据。在“思想道德修养与法律基础”课程中，践行式互动教学法将帮助学生更好地掌握相关课程和信息，同时也为学生应对未来出行行为提供了有力保障，更有价值的是注重了学生的知行合一，注重了人性关怀与人本理念。