完整版一下道德与法治教案.doc

(完整版)一下道德与法治教案
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(完整版)一下道德与法治教案
第1课：《我们爱整洁》

教学内容：
人教版一年级下册道德与法治教科书2-—5页。

教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。

教学课时安排：2课时

教学过程教学调整一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了.能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁.
二、学习新课：
1、在家爱整洁.
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:这块手帕干净吗?这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁.
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯.
提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫）梳得真整齐……他们真整洁.
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法.
②突出：叠、铺、掸、抹.表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法.
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁.
（1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
(2)怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)
（3）小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?你做得怎样?
板书设计:
按时起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
在学校
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

保护校园环境：不乱丢、不践踏……

教后反思:

第2课时:《我们有精神》
教学内容:
人教版一年级下册道德与法治6——9页。
教学目标：
1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神.
3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感.
教学重点：
养成良好的生活习惯,愿意做一个有精神的小学生.
教学难点：
能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
教学方法：
观察法、教师引导交流法。
教学资源：
学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。
2、教师准备:（1）教师精神的照片及故事。(2）课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性地引导。
课时安排：
2课时
教学过程教学调整
第一课时
活动一:绘本故事《谁精神？》
1、导语：同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
2、出示任务:看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容（中1图2图，中3图4图）。
3、反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。小结：有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品
活动二：我们真精神
1、出示任务:“精神”的我是什么样?
2、反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
追问:大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他）很精神呢？“精神"，顾名思义是指“精”、“气"、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发