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(完整word)蚂蚁和西瓜绘本公开课
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《蚂蚁和西瓜》
教学目标：1、感受发现的乐趣、感受图画的HYPERLINK”javascript：；"\t”_self"快乐,享受HYPERLINK”javascript:；”\t"_self"读书的HYPERLINK”javascript：;”\t"_self”幸福。2、培养HYPERLINK"javascript:;”\t"_self"学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯.3、能够结合图文,发挥想像，创造性的用多种形式创新HYPERLINK”javascript:;"\t”_self”故事。
课前诵读HYPERLINK”javascript:;"\t"_self"老师：早安，HYPERLINK”javascript：;”\t”_self"孩子们孩子们：早安，X老师老师:整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨我们一直看着你老师:怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈,嚼成知识的芳香.
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。教学过程:
（一）、引入课堂：(读完诗歌，我们来聊一聊)
1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？
2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象,（它们的力气确实很大.)
。3、如果我说,在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？板贴
蚂蚁
4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”)
5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的,毫不起眼，却遇上了一个—-（板贴西瓜图）这是一个怎样的西瓜呢？(板书“大”）
6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事—-《蚂蚁和西瓜》.（板书：和补全课题)
二、观察环衬，发现西瓜1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。
瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？
（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）
2、（生猜测中，HYPERLINK"javascript:；”\t"_self"教师出示下一幅图)
哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜,而食篮旁,还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了,他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）3、观察西瓜（1）指名说
（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷
可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的甜滋滋甜津津西瓜—--—
（3）多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读）
西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！
西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！

（4)：观察小蚂蚁
这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！
请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？
它们很（）。兴奋得（)一蹦三尺高两眼放着绿光
眼睛直盯盯地看着西瓜
馋得直流口水。
（5)此时此刻,它们最想干什么呢?（出示句子）

它们想———-—-
（5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧!"
三、搬运回家
1、怎么搬回家呢？出示图

(1）(出示图，引读象声词）
一只蚂蚁来使劲，_嗯__？指名接可是，西瓜却一动不动。
两只蚂蚁来加油，_嗨哟__？指两个学生说可是，西瓜还是纹丝不动.
四只蚂蚁齐上阵___嗨哟？
（2）结果如何?它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢?
(3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地?
（2）唉呀呀!怎么办呢？
(2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵)学生接说
出示图片：

（3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢,他就大声喊起来了，怎么喊呢?
嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜,快来一起搬呀！
（4）师语言描述：
听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口,并喊着:“快点！快点！”（学生轻轻地喊)
你看这两位,咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后.（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。(课件）
(5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼:“哇，太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！

(6）

（1)瞧，它们有的（），有的（)，可是西瓜（纹丝不动）。
(2）兄弟们,还等什么呢？来使劲儿吧！嗨--哟！（学生齐）

(7）
A抬不动！于是，它们又换了一个办法！
B引导说：它们(）来棍子，拿石头（）着,把这个大家伙（）起来!
它们（找）来棍子，拿石头（垫）着，把这个大家伙（撬）起来！

C、来使劲儿——（师生配合说）
一—-二-—