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交际法教学方式在俄语教学中的应用
随着全球化进程的加速，俄语作为一门主要的国际语言，其教学也变得越来越重要。其中，交际法教学方式受到广泛关注，也成为俄语教学的重要组成部分。本文将探究交际法教学方式在俄语教学中的应用，并分析其优点和挑战。
一、交际法教学方式的定义和特点
交际法教学方式是指通过在真实语境中进行交际活动，促进学生语言交际能力的教学方式。它的特点包括以下几点：
1.强调学生角色：交际法教学方式重视学生的积极主动性和参与性，强调对学生的启发、引导和指导。
2.注重语境：交际法教学方式注重将语言活动置于真实、自然的交际环境中，以此来提高语言交际能力。
3.倡导探究式教学：交际法教学方式倡导学生通过发现和探究来学习语言知识和技能。
4.侧重交互过程：交际法教学方式侧重于交互过程中的学习，而不是传统的知识输入和输出。
二、交际法教学方式在俄语教学中的应用
1.真实语境下的交际实践
俄语作为一种国际语言，随着中俄贸易的不断扩大和“一带一路”倡议的推进，对俄语的需求日益增加。在俄语教学中，通过交际法教学方式，学生能够在真实语境下进行交流实践，大大提高了交际能力。
例如，通过模拟餐厅点菜的场景，学生可以学习如何用俄语来询问菜单、点餐以及进行简单的交流。在这种真实的交际环境中，能够更好地锻炼学生的语言实战能力。
2.培养国际交际能力
俄语教学除了要求学生在俄罗斯的交际场景中可以应对自如，还需要培养学生的国际交往能力。通过交际法教学方式，学生可以接触到不同的文化和背景，了解俄罗斯语言的使用习惯和文化特色，为国际交流打下坚实基础。
3.提高语言应用能力
传统的语法教学方式注重语言知识的传递和输入，强化记忆和掌握语法规则。但对于学生来说，掌握语法规则并不能保证他们能够正确地运用语言。通过交际法教学方式，学生更注重语言应用能力的提高，更多地关注语言交际过程中的技巧和实践。
例如，在模拟订票的场景下，学生学习到了如何用俄语表达自己的购票需求、询问班次、票价以及定位座位等技巧。学生在这个过程中，不仅获得了实际操作的经验，同时可以进一步了解俄式思维方式及语言的语调、语气、韵律等应用技巧。
三、交际法教学方式的挑战
1.语言环境的限制
学生在学习俄语时，面临最大的挑战是语言环境的限制。在中文环境中，学生无法获得真正的俄语环境，难以在真实环境中进行口语交际。因此，交际法教学方式的有效性受到一定程度的限制。
2.掌握语言的过程不同
通过交际法教学方式来学习语言，学生的语言能力和阅读技巧可能会有所欠缺。交际法教学比重较大，学生或许会忽视单词和句型的掌握过程，使得语言体系不够完整。
3.师资的短缺
交际法教学方式的实施需要相应的师资力量，但针对俄语教学的师资短缺问题比较突出。相对于英语、法语等门槛较低的语种，俄语较难掌握，教师的招募和培养难度比较大，造成了教师资源的匮乏。
四、结论
交际法教学方式在俄语教学中的应用，可以说是一种优秀的教学方法，尤其能够加强语言交际能力的培养。但同时也需要注意其面临的挑战，例如语言环境的限制、语言完整性的匮乏和师资短缺等问题。因此，教师需要认真选择合适的教学材料和教学方法，加强对教学的指导和管理，努力推进俄语教学的发展和提高。