校本学习共同体与教师专业发展电子教案-豆柴文库

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校本学习共同体与教师专业发展问题讨论教师专业发展经过四个阶段走向卓越一、学习共同体的内涵与特点二、成人学习的理论三、教师的专业知识结构实践性知识的具体构成专家型教师的知识结构中实践性知识的占有是其成为专家的重要原因。隐性知识与显性知识的差别。可绘成下表（表1－2）：教师如何成为专业人员？四、建构校本学习共同体（二）建立“共生的伙伴关系”（三）校本学习共同体的运作（四）校本学习共同体的价值（五）校本学习共同体的特点（六）校本学习共同体的基本架构通过探索建立绩效制:校本学习共同体参与者同心协力，共同促进教师专业发展和提高学生学业成绩校本学习共同体设立跨边界的角色，促进资源共享校本学习共同体融教师发展与教育探索于一炉，共同致力于学生的学习校本学习共同体的标准校本学习共同体运作机制①校本学习共同体运作机制②