口语表达技巧与声音训练课件知识讲解.ppt

口语表达技巧与声音训练口语表达技巧与声音训练第一章绪论第一节口语表达的基本概念（二）临场性
口语表达需要一定的环境，面对一定的对象进行，而且表达者也具有一定的角色定位，具有明显的临场性。第一节口语表达的基本概念第一节口语表达的基本概念第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求第二节口语表达的基本要求【单向训练】请富有感情色彩的读出下列文字
暴跳如雷悲欢离合不共戴天冷若冰霜马到成功满面春风
毛手毛脚老态龙钟莫名其妙普天同庆欢天喜地感人肺腑
【拓展训练】
训练内容：对你身边的人说一句赞美的话。
训练准备：（1）用心观察身边的人，如爷爷、奶奶、父母、
邻居、同学、老师、朋友等。
（2）找出他们身上的优点。
训练要求：（1）用真诚的爱发现对方的优点及长处。
（2）用自然、真诚的语言表达出来。
（3）用心感受他们对你的态度。第二章艺术语言表达技巧训练第一节朗读第一节朗读第一节朗读第一节朗读第一节朗读第一节朗读第二节朗诵第二节朗诵第二节朗诵【单项训练】朗诵作品乡愁余光中

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头第三章单向语言表达技巧训练第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第一节讲故事第二节介绍解说第二节介绍解说第二节介绍解说第二节介绍解说第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲第三节演讲【单项训练】临场状态调控练习
教师指定一个同学上台，面对全班同学站立3分钟。要求做到神态自然，镇定自若。同学若出现紧张的情绪，稳不住台，教师可指导其运用以上介绍的方法削弱祛场心理。然后，教师要求这个同学讲述自己的临场心理体会及稳定心理的办法。【综合训练】
（1）话题练习
指定三人上台，抽题后稍加准备当场讲述。题目应有助于肯定自我形象，提高自薄与自信，如：①我最得意的一件事；②我的特长；③我就是这样一个人；④一个愉快的假日；⑤我的突出优点。三三人讲完后，由同学们进行评论。最后，由三人答辩，谈谈怎样稳定心理（2）目光接触训练
很多人在大庭广众中讲话觉得紧张，目光无处可放或呆呆地望着前方某处不动，甚至会低头躲避台下听众的目光。训练时，不要去探究别人目光的含义，你只管用自己的目光去同别人交流，并尽量体现出友好的交流感。如果仍然紧张，可采取虚视或扫视的方式。强化训练时，可指定一个同学上台，面对全体同学站好。
要求台下听众抬起头，注视着台上的同学。时间3分钟。要求台上同学自始至终同台下听众的目光接触，并做到神态自然、面露微笑。结束后，由台下同学点评，并指定下一个重复练习。（3）自我暗示训练
主要通过内心积极的自我暗示，消除胆怯、紧张的心理障碍。训练对象以存在口语交际心理障碍的同学为主。指定一位同学上台讲述初次登台的心理状态，以及是如何运用积极的自我暗示来稳定情绪的。结束后，由教师作点评，并当场回答有关提高演讲心理素质的问题。【扩展训练】规定情绪训练
模拟召开“记者招待会”或“新闻发布会”。3--4人坐台前，面对全体同学。假设一情境，提各种问题，可以指名回答或自由回答，目的在于训练各种突发情况下的心理稳定能力和应变能力。结束后，由全体参加者进行评议和讨论，并评选出“最佳新闻发言人”。第四章交流语言表达技巧训练第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第一节辩论第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第二节交谈第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第三节主持第四节求职应聘第四节求职应聘第四节求职应聘【单项训练】观点表达
有人欣赏你，有人不欣赏你，他们都是怎么评价你的？你如何看待？
【综合训练】展开辩论：
辩题：大学期间到底应不应该谈恋爱【拓展训练】我知道他是谁
训练要求
（1）以小组单位活动
（2）让自我介绍更有魅力并且给人留下深刻印象。
训练流程：两人一组互相介绍——小组内介绍他人——小组讨论
（1）两人一组，互相自我介绍。（3分钟）
内容：基本资料：如姓名、年龄、家庭状况。
3个最：如最喜欢的事，最讨厌的事，最得意的事。
（2）回到小组围成圆圈，介绍朋友。向大家介绍