科学技术与社会知识分享.ppt

科学技术与社会科学技术发展的内在机制综合：理论、方法的移植——从控制论到工程控制论、经济控制论；
两门学科相互渗透——物理化学；
诸多学科知识的综合运用——环境科学
不同学科共性的整体性知识的概括——系统科学

三科学继承与创新
继承：接受已有科学思想、科学理论、科学方法、科学问题和过去的 事实材料。
创新：科学实验和科学理论—扬弃错误理论；全面理论代替 错误 理论；包容局部理论；促进某种理论体系的完善等。
继承要有重点，创新要有突破口

四不同学派之间的争论
加深对科学的理解，扩大科学的影响；留下有价值的课题。提倡学术争鸣，更要提倡科学实验。技术发展的内部矛盾科学发展的模式科学发展的模式科学发展的模式科学发展的模式科学技术的社会规范知识经济与科教兴国战略美国未来学家阿尔温.托夫勒：“三次浪潮”三步曲的《未来的冲击》（1970）、《第三次浪潮》（1980）、《力量的转移》中认为，知识、暴力和财富这三种力量在三次文明浪潮的历史过程中，作用大小各不相同。科学、知识和信息在第三次浪潮的转变中已成为主要的力量。
2经济学家的探索
美国经济学家马克鲁普在《美国知识的生产与分配》（1962）中提到“知识产业”和“信息经济”的概念，成为信息经济学的主要奠基人。
美国学者波拉特在《信息经济概论》中进一步把信息经济分为一次信息部门和二次信息部门，深化了信息经济理论。3国际组织的研究
经合组织（OECD）在《以知识为基础的经济》（1996）中，对西方学者关于知识经济研究的零散成果做了较全面的概括，把知识经济定义为：建立在以知识和信息的生产、传播和应用的基础上的经济。
联合国科学技术促进委员会在《知识社会中》（1997）中，提出了发展中国家广泛借助信息技术来获取和利用知识促进可持续发展，迈向知识社会。
世界银行《1998年世界发展报告》主题为“知识促进发展，对如何采集、传播和运用知识，促进发展中国家的经济和社会发展做了论述。”二知识经济的内涵三知识经济的社会影响四科教兴国战略及其基本内容3科学技术教育经济一体化思想的内容
在认识上，解决教育、科技、经济之间的紧密结合与协调发展问题；
在实践上，真正使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；
在体制上，通过改革做到教育体制、科技体制、经济体制相适应、相配套；
在机制上，实现科研机构、高等学校和企业之间的横向联合，形成产学研共同体，把科技成果转化为现实生产力。
4科教兴国战略的内涵
科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育放在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上，加速实现国家的繁荣强盛。5科教兴国战略的基本框架
战略目标：加速实现国家现代化
框架：科技促进经济发展战略
教育促进经济发展战略
加速技术进步促进经济迅速增长和经济结构调整
战略步骤：建立国家创新体系
国家创新体系的基本框架
⑴市场运行机制
⑵企业主体地位
⑶产学研共同体
⑷政府调控职能
⑸中介服务体系
⑹创新投入体系科学技术的社会功能科学技术发展的社会条件价值：客体对于主体具有的意义及其主体对客体的评价，是客体的属性和功能满足主体需要的效应。
科学技术的价值：以科学技术为客体，社会人类为主体所构成的价值关系。
认知价值
文化价值
经济价值
社会价值
伦理关系是一种自律性的有道德观念渗透其中的社会关系，包括处理人与人相互关系所应遵守的道德和准则。
伦理与价值的区别：价值是伦理产生于形成的前提和基础，伦理是对正面价值的维系和对负面价值的制约。
技术伦理：使人们在技术所发生的伦理关系中应该具有的道德品质、应该遵守得到的规则和应该尽到得到的职责。
真善美的统一
高技术技术发展中的伦理问题高技术与传统伦理的相互冲突