《口技》导学案教材课程.doc

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太平店中学七年级语文学科导学案
授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：
一、情境创设，目标引导
1、激情导入：我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。2、指读目标。

二、组织独学，关注状态
（学生在预习后的学习）
学生迅速回顾预习内容并巩固。
对子检查预习并上报预习情况。
教师所有答案作好准备和预设。

课题：《口技》课型：阅读课课时：1课时（预展+展训）主备：万先菊复备：三、促进互学，暴露问题
对学→群学→小展示。
教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。
由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。

四、评价检测，反馈落实
1、组织各组决定大展示顺序。
提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。

2、各组准备。
3、各组依次大展示。
教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。学习目标：1、积累常用的文言词，理解课文大意，学习准确运用表示时间的文言词语，背诵全文。
2、掌握以动写静的写法与正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造力。一、导入新课，进入情境。
听学科班长谈话导入，齐读目标，简介作者。
二、自主预习，卓尔不群！
（一）自查资料，疏通字词。
1、走近作者。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。
2、自由诵读，结合课下注释和工具书，疏通字词。
犬吠（）呓语（）絮絮不止（）夫叱大儿声（）夫齁声起（）
咳嗽（）中间力拉崩倒之声（）曳（）屋许许声（）几欲先走（）
（二）初读课文，感知内容。（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。）
1、根据课下注释和工具书，自主疏通课文，写出不懂的句子。
2、看注释，讲内容，解释下列各句中的加点词。
1）会宾客大宴：，
2）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者：
3）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之：，
4）宾客意少舒，稍稍正坐：，
5）虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也：，
6）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：，
3、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷既而是时一时未几忽俄尔忽然
1）表示突然发生：，2）表示同时发生：
3）表示相继发生：4）表示在特定时间内发生：
5）表示过了很短时间就发生：，，
（三）研读课文，深入思考。（让智慧的火花在这里碰撞！）
1、熟读课文，文章的主体部分描写口技艺人所表演的两个场面：场面一是；场面二是。其中描写场面一采用了的手法，例如“”一句烘托深夜的寂静；“”反衬一家人由醒复睡的沉静。
2、文中前后两次清楚的交代了极简单的道具，这有何作用？3、有关宾客反应的描写主要是和描写，有何作用？

三、合作研讨，智慧共享！
1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。
四、展示提升，喜摘硕果！
1、大展示。题（一）2.题（二）1.2.3.题（三）1.2.3.
2、当堂检测
（1）解释下列加点词语。
①少顷：②满坐寂然：坐：③既而：
④当是时：⑤未几：⑥意少舒：少
舒⑦中间：⑧力拉崩倒：
⑨两股战战：古义今义⑩几欲先走：古义今义
（2）一词多义
乳妇抚儿乳绝以为妙绝指手有百指妙众妙毕备
儿含乳啼群响毕绝不能指其一端以为妙绝
（3）用原文填空。
①在表演者模拟四口之家的生活场景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子的句子是：
②在表演者模拟火灾时，听众如身临其境，其表现为：。
（4）翻译句子。
①虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（5）“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”在意思上是否矛盾？为什么？

3、归纳整理
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