《泊船瓜洲》教学案例教材课程.doc

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《泊船瓜洲》教学片段

人教版五年级语文上册第二组第5课教学案例

凤山镇丰衣坳小学徐田心

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[导言]“露从今夜白，月是故乡明”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这思乡情是人世间最美好的情感！第二组课文就是要表达这种情感。第5课是三首古诗词，是本组课文的第一课，而《泊船瓜洲》是这三首古诗词中的第一首，指导学生学好这首诗，就能够为后面放手让学生学习《秋思》、《长相思》两首诗词作好准备与铺垫。
[案例]片断一：
激发兴趣，引入新课
师：同学们，你们课前搜集到了既描写月光，又表达思乡之情的古诗吗？
生：有。唐代大诗人李白的《静夜思》。
师：好，大家齐背李白的这首《静夜思》吧。
（学生背诵）
师：诗中勾起诗人思乡之情的景物是什么？
生：是月亮
师：对，月亮象征着团圆之意。所以，诗人是通过描写月亮来表达思乡之情的。今天，我们学习的《泊船瓜洲》这首诗也是一首烩炙人口的思乡名篇。
片断二：
巧妙点拨，体会情感
师：诗中提到几处地名？中间的距离远吗？
生：三个地名“京口”“瓜洲”“钟山”实际距离应该很远吧！
师：可在诗人眼里为什么是“一水”“只隔”呢？
师：在哪个年代，没有现代化的交通工具，诗人泊船瓜洲，遥望家乡，可谓山高水长，路途遥远。但在他心里，家乡离自己又是那么近在咫尺。咫尺天涯，正好说明诗人人在旅途，却心系家乡，恋乡之情跃然纸上。
师：另外，诗中直接表达思乡之情词有哪些？
生：“又”“明月”“何时”等词语。
师：说得对！春天去了还可以回来，诗人这一去，什么时候才能够回到故乡？还能不能再回到自己的故乡？诗人感到惆怅，迷茫。所以，他才刚刚离家就想着回家，思乡之情直接表露。
片断三：学习借鉴，谴词炼句
师：诗人王安石在诗句中“绿”字用得好吗？
生：好！
师：好在哪里？
生：写出了春天满目新绿，到处一片欣欣向荣的景象。
师：说得好！如果不用“绿”字，你还可以用哪些字来代替呢？
生：可以用“到”、“来”、“回”…….
师：大家说得真好。其实这个“绿”字是经过诗人反复推敲，几经修改的结果，他先后用“满、入、过”等这些动词，但都不满意。最后才用上表示色彩“绿”这个名词，才觉满意。诗人这种谴词炼句，精亦求精的精神，是值得我们在今后的作文中学习和借鉴的。
[反思]
在教学《泊船瓜洲》时，学生对借“月亮”来表达思乡情，还是能够理解，但对诗人离家的实际距离，与家乡在他的心里距离反差如此之大，不能理解。通过教师的点拨和结合诗人当时的背景，才能让学生深入理解诗人思亲恋乡的感情。此外，在引导学生作文谴词炼句上，要以王安石为榜样，作文写完后也应该反复修改，直到自己满意为止！

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