亿以上大数的认识教学设计教材课程.doc

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《亿以上数的认识》教学设计及反思
香坊小学校苏玉慧
教学内容：人教版四年级上册教材的第21、22页
教学目标：
1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。
教学重点：亿以上数的读写法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。
教学过程：
一、导入环节
师：同学们，你知道我国人口有多少吗？
通过前面的学习我们知道了中国人口有：十二亿九千五百三十三万人课件演示，
那么还有没有比这个数更大的数呢？
这节课我们就一起来学习。课件演示并板书：亿以上数的认识
二、新授环节
（一）读法
师;学习新课之前请同学先来说一说亿以内数是怎样读、怎样写的呢？
我们来复习几个：课件演示
看来同学们已经掌握了亿以内数的读法和写法。
好，同学们请看屏幕21页例1主题图
看看图上的信息，你想说些什么？
你们知道地球上有多少人吗？（板贴）谁会读这个数？我们请数位顺序表来帮忙
看看亿级上有什么？万级呢？个级也是0。
这个数该怎样读？（六十一亿）
下面这些数你会读吗？请你来试一试（课件演示）最后三个数同桌之间互相说一说，指名读后再一起读一读。
小组内同学说一说亿以上数该怎样读呢？（和亿以内数的读法相似）学生总结
用你们自己发现的方法来读一读下面这些数吧（课件演示）中国人口21页做一做。
先自己读一读再指名或一起读一读。
读得很好，下面我们再来读几个数（课件）28页5题自己先读再和同桌互相说说。
（二）写法
师：看来同学们已经会读比亿大的数了，你们会写吗？看来同学们很有信心，我们来试一试（板贴三亿）应该怎样写呢？
出示例二后两个数（板贴）试着自己在书上写一写22页例二，说说怎样写。生边说师边板书。
生总结亿以上的数应该怎样写呢？写法课件演示
根据自己的发现来写一写数吧。
看来大家都已经会写亿以上的大数了。
（三）改写
师：我们已经学过了把一些大数改写成用“万”作单位的数
（出示课件）这三个数请你试着把它们改写成用“亿”作单位的数，注意有整亿还有不是整亿的数，先想一想，如果遇到困难可以和同桌商量商量。
谁来说说后两个数你是怎样写的？汇报。
大家看我这里还有两个数，22页做一做2课件为什么是10亿？
（课件）29页7题
三、总结
这节课我们一起认识了亿以上的数，说说你的收获。

教学反思：
本节课是在学生已经握了万以上数的认识的基础上进行教学的，通过前几课的教学，我觉得学生对含有两级数的读法掌握得还不错，所以教学亿以上数的读法时，为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力，我在学生已有知识的基础上，尽量大胆放手让学生自己去读，然后通过小组交流或同桌交流等学习方式归纳亿以上数的读、写方法。重点在读数方法上的指导，如：先分级；再按先读亿级，再读万级，最后读个级的方法去读；亿、万级的读法与个级的读法相同，要在它的末尾分别加上“亿”或“万”字；每一级末尾的“0”都不读，其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零。这些方法都是教师放手让学生通过自己观察、发现、思考之后比较全面地归纳出来的。本节课的三个环节：1、读数；2、写数；3、数的改写。都是遵循学生的认知规律来学习的：从发现到思考到巩固提升的过程。并且注重联系生活实际，在情境中学习，效果不错。
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