大学生心理健康筛查量表项目报告2015年3月20日-——大会报告发放版本讲解学习.pptx

大学生心理健康筛查量表研究进展汇报报告内容1党中央和国务院对心理健康教育的高度重视1党中央和国务院对心理健康教育的高度重视1党中央和国务院对心理健康教育的高度重视1党中央和国务院对心理健康教育的高度重视总体思路
总体思路
总体思路
研究一：我国大学生心理健康问题筛查量表的编制研究研究一：我国大学生心理健康问题筛查量表的编制研究开放式调查初步确定框架和指标(2013.9-11)常见大学生心理行为问题分析指标核心要素，编制题目(2013.11)
第一轮：15名被试，其中：精神科医学背景的老师3名，高校心理健康教师5名，大学本科生7名
题目表述修改和完善
指标合并、删减意见，如建议合并“愤怒”、“攻击”和“敌对”，删去“自我中心”等
形成107题版的问卷题目，发展专家内容效度评定问卷
（专家内容效度评定问卷）第二轮：北京讨论会——心理健康领域专家、高校心理健康中心主任/老师11名
包括北京师范大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学等11所高校。
讨论是否保留第三级筛查
建议增加部分积极指标的测查，删除“嫉妒”指标
题目表述的修改和完善

第三轮：陕西讨论会——12所高校心理健康中心主任
包括陕西师范大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、西安石油大学等
逐一进行题目表述的修改和完善
讨论是否保留第三级筛查
建议删除“嫉妒”、“敏感”等指标，考虑是否将“抑郁”、“偏执”改为一级筛查
讨论量表的计分方式

第四轮：专家意见会——5名大学生心理健康领域的专家学者
包括钱铭怡教授、江光荣教授、姚树桥教授、唐登华教授、侯志瑾教授五名专家学者
进一步修改完善题目表述
建议将“自伤行为”改为二级筛查，删除“性心理障碍”，丰富完善“抑郁”、“精神症状”、“网络成瘾”“就业压力”等指标
建议在三级筛查中增加积极指标，并在施测手册中说明其目标和特点，由学校自主选择
建议量表的题目排序方式、施测时间、题目数量、考查的时间期限等

内容效度评定结果
对专家内容效度评估表的结果进行分析
“题目是否符合所属维度指标”：均分3.68（满分4分）
“题目表述是否清晰易懂”：均分3.58（满分4分）
问卷修改
综合几轮研讨会和内容效度评估表的反馈意见进行修改，确定三级筛查（一级严重心理症状、二级一般性内化与外化心理症状、三级发展性心理困扰，详见下页），共24个指标，120道题目，每个指标下4-6个题目
经预试检验后，每个指标将最终精选出3-4个最佳题目

常见大学生心理行为问题形成初试问卷
正式问卷共125题，其中增加了5道检测是否认真作答的题目
E.g.,“总觉得别人比自己好”vs“总觉得自己不如别人”
加入SCL-90和UPI作为效标问卷
增加了自编人口学信息问卷
按照三级、二级、一级的顺序，由浅入深编排题目次序，每级筛查下不同指标的题目随机排序
（初试问卷）

收集、分析预试数据，修订问卷(2014.3-5)收集、分析预试数据，修订问卷(2014.3-5)收集、分析预试数据，修订问卷(2014.3-5)收集、分析预试数据，修订问卷(2014.3-5)第二轮预试，进一步修订检验(2014.6-9)第二轮预试，进一步修订检验(2014.6-9)第二轮预试，进一步修订检验(2014.6-9)第二轮预试，进一步修订检验(2014.6-9)初步设立筛查标准(2014.10)初步设立筛查标准(2014.10)两轮意见征集，进一步完善问卷（2014.10-11)专家意见征集(2014.11.03)两轮意见征集，进一步完善问卷（2014.10-11)培训主试与开展正式施测（2014.11-12)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)正式施测数据分析（2015.1-3)建立每个年级的常模和筛查标准

进一步研究量表的筛查标准
A与精神科大夫合作，请其对于本量表筛查出来的大学生进行诊断；
B与大学心理咨询中心，请到咨询中心求询的大学生填写本量表。

完成量表使用手册

开发筛查工具的电子化版本

与各地区、各大学合作建立各地区或者大学的常模团队主要研究成员：
袁晓娇：博士，讲师，西南民大社会学与心理心理学学院
蔺秀云：博士，副教授，北京师范大学生发展心理研究所
邓林园：博士，讲师，北京师范大学教育学部教育心理与
学校咨询研究所
张锦涛：博士，副教授：北京师范大学认知神经科学与学
习国家重点实验室
夏翠翠：讲师，博士生，北京师范大学心理咨询中心
胡伟：博士生，北京师范大学发展心理研究所
陈海德：博士生，北京师范大学发展心理研究所