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“开放-融合”式专业学位研究生导师能力提升体系的构建
随着社会的发展和经济的全球化，职业教育和学术教育对学生技能的需求也发生了巨大变化。传统的学术专业只注重学术研究，忽视了学生未来实际应用的需求。因此，“开放-融合”式专业学位教育已成为当前教育领域研究的热门话题，也是提高学生未来实践能力的重要手段，而这都离不开导师的指导和帮助。
对于这种新型的专业学位教育，导师的角色也发生了变化。传统的导师只负责学生的学术研究，并在此基础上指导学生完成论文和科研项目。但在“开放-融合”式教育中，导师不仅要具备传统的学术研究能力，还需要降低学科门槛，打通不同领域的知识屏障，帮助学生整合多种学科技能和专业技术，实现实际应用。因此，导师能力提升体系的构建变得至关重要。
1.导师培训制度
为提高导师的“开放-融合”意识，学校应制定导师培训制度。针对导师需要具备的知识、技能和能力，学校应通过集中培训、专家讲座等方式，给导师进行必要培训，帮助他们更好地理解和认识“开放-融合”式教育。培训内容涵盖学科学、教育理论、沟通技巧、团队管理、行业政策等方面。
2.导师展示平台
学校应提供展示导师成果和经验的平台，帮助导师在学术领域和实际应用中更好地发挥作用。学校可以建立导师个人网站或论坛，通过图片、视频、PPT等形式让导师介绍自己的工作，分享教学资源和案例，吸引更多学生关注导师和专业学位教育。
3.导师创新机制
学校应加强对导师的鼓励和奖励，培养导师的创新意识和协作能力。例如，学校可以设立导师奖项，鼓励他们创建新型的专业学位课程或开发面向市场需求的项目，以增强导师的实际应用能力和培养学生的创新意识。
4.导师联盟
学校可以组建导师联盟，将不同专业领域的导师联系起来，为他们提供平台分享教学经验，共同对“开放-融合”式专业学位教育进行探讨和研究。此外，导师联盟也可以共同为学生提供更多的实践机会和岗位推荐。
总之，“开放-融合”式专业学位教育为培养应用型和复合型人才提供了必要的途径和方法，而导师的存在和发挥作用则是实现这种教育的关键。学校应该在制定“开放-融合”式专业学位教育的同时，加强对导师的培养和发展，重视导师的角色和作用，以便更好地满足当前教育领域所需。