“画龙点睛式”课程思政教学模式探究——以印刷企业管理实务课程为例.docx

“画龙点睛式”课程思政教学模式探究——以印刷企业管理实务课程为例
“画龙点睛式”课程思政教学模式探究——以印刷企业管理实务课程为例
摘要：在当今高等教育中，教育部将立德树人作为高等教育的根本任务，并强调要把思想政治教育贯穿于全日制本科教育全过程、全方位。“画龙点睛式”课程思政教学模式的提出，是对传统课程思政教学模式的一次创新。本文以印刷企业管理实务课程为例，探讨了“画龙点睛式”课程思政教学模式在实践中的运用，旨在提高学生的思想政治素质、综合素质和创新能力。
关键词：画龙点睛式；课程思政；印刷企业管理实务；思想政治素质
一、引言
作为高等教育的重要组成部分，思想政治教育是培养学生综合素质、塑造优秀人才的重要手段。然而，传统的思想政治教学模式存在某些问题，如单一化、理论与实践的脱节等。因此，对于如何在实践中提高学生的思想政治素质、综合素质和创新能力，需要进行进一步的探索与研究。
二、思政教育的重要性与挑战
“德育为本，文化教育为重，艺术与体育教育为辅，中小学的整个教育过程应当是‘教书育人’的过程。”高等教育部把立德树人作为高等教育的根本任务，并要求把思想政治教育贯穿于全日制本科教育全过程、全方位[1]。然而，当前高等教育中存在一些问题，如学生的思想政治素质普遍较低、传统的思想政治教育模式难以满足当代学生的需求等。因此，如何改进思政教育，提高学生的思想政治素质，是当今高等教育面临的重要挑战之一。
三、“画龙点睛式”课程思政教学模式的提出与特点
“画龙点睛式”课程思政教学模式的提出，是对传统思想政治教学模式的一次创新。该模式将思想政治教育与专业课程有机结合，既保证了专业知识的学习，又培养了学生的思想政治素质和创新能力。特点如下：
1.将思政教育与专业课程相结合：传统的思想政治教育往往与专业课程相分离，学生只在道德修养课或政治经济学课上接受思想政治教育。而“画龙点睛式”课程思政教学模式将思想政治教育贯穿于整个专业课程的全过程，使学生在学习专业知识的同时养成良好的思想道德品质和社会责任感。
2.注重培养学生的综合素质：在传统的思政教育模式中，学生往往只关注学术成绩，缺乏综合素质的培养。而“画龙点睛式”课程思政教学模式注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质，使学生具备更强的竞争力和适应能力。
3.区别化教学：传统的思政教育往往缺乏针对性，难以满足不同学生的需求。而“画龙点睛式”课程思政教学模式注重根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学，增加学生的参与度和学习兴趣。
四、印刷企业管理实务课程中“画龙点睛式”思政教学模式的运用
以印刷企业管理实务课程为例，可以看出“画龙点睛式”思政教学模式在实践中的运用。该课程是印刷专业的专业必修课程，旨在培养学生的企业管理能力和思想品质。在这门课程中，我们可以运用以下几种方式，来提升学生的思想政治素质和创新能力：
1.通过案例教学，引发学生的思考：在课堂上，可以选取一些与印刷企业管理实务相关的案例，让学生分析、提问，并通过讨论的方式引发学生的思考。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的分析思维和问题解决能力。
2.组织实践活动，增加学生的实践经验：在印刷企业管理实务课程中，可以组织学生参观当地的印刷企业，了解实际的管理情况。学生还可以参与一些实践项目，如制定印刷企业的经营计划或解决实际问题等。通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高自己的实际操作能力和创新能力。
3.进行课程评价和反思：在印刷企业管理实务课程中，可以通过课堂小测、期中考试等方式对学生进行评价。同时，还可以让学生进行课程反思，总结自己在课程中的收获和不足，提出改进意见。通过课程评价和反思，可以促使学生不断反思自己的思维方式和行为方式，进一步提高自己的思想政治素质和创新能力。
五、结论
在当今高等教育中，思政教育的重要性日益凸显。为了更好地提高学生的思想政治素质、创新能力等综合素质，我们需要不断探索和创新思政教育的模式和方法。本文以印刷企业管理实务课程为例，探讨了“画龙点睛式”思政教学模式在实践中的应用。通过该模式的运用，可以有效地提高学生的思想政治素质和创新能力，培养学生的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]教育部.关于全面加强高校思想政治理论课建设的意见[J].教育研究,2016(3):7-9.