《打折销售》教案王贝贝教材课程.doc

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应用一元一次方程---打折销售
教学目标
(一)教学知识点
1.整体把握打折问题中的基本量之间的关系：商品利润=商品售价－商品成本价；商品的利润率=利润÷成本×100%。
2.探索打折问题中的等量关系，建立一元一次方程。
3.进一步经历运用方程解决实际问题的一般步骤。
(二)能力训练要求
让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。
(三)情感与价值观要求
1.在解决生活中富有挑战性问题的过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。
2.鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。
教学重点
1.把握打折问题中的相等关系。
2.根据以往的经验，总结出运用方程解决实际问题的一般步骤。
教学难点
1.把握打折问题中的相等关系。
全面、准确、系统的审题。
教学方法（教师引导法）
学生根据已有消费经验，让学生主动参与学习过程，引导学生在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程。
教具准备
幻灯片。
教学过程
（一）复习提问
1．列方程解应用题的一般步骤。
（二）创设问题情境，引入新课
1．用多媒体展示收集的各商场打折销售情景
2．通过情景剧了解打折销售活动，弄清相关概念及内在联系。
讨论分析商品销售中的几个概念。
进价：购进商品时的价格（有时也叫成本价）
售价：在销售商品时的售出价（有时称成交价，卖出价）
标价：在销售时标出的价（有时称原价，定价）
利润：在销售商品的过程中纯收入，即：利润=售价－进价
利润率：利润占进价的百分率，即：利润率=利润÷进价×100%
（6）打折：卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价进行了几折，或理解为：销售价占标价的百分率。例如某种服装打8折即按标价的百分之八十出售。
(三)新课讲解
1．例题讲解
例1：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，以8折(即按标价的80%)优惠卖出,结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元?
想一想：这15元的利润是怎么来的?
我们知道，每件商品的利润是商品售价与商品成本价的差。如果设每件服装的成本价为X元，那么：
每件服装的标价为：（1＋40％）x；
每件服装的实际售价为：（1＋40％）x80%；
每件服装的利润为：（1＋40％）x80%－x；
由此,列出方程：（1＋40％）x80%－x＝15。
解方程,得X=125。
因此每件服装的成本价是125元。
例2：求销售量：
某VCD机的原价为1000元,现以九折销售，若想在降价前后的销售额都为18万元，那么销售量应增加多少？
教师引导学生完成。
2．议一议
用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么?
已知量、未知量、等量关系
抽象
数学问题
分析
实际问题

不合理
验证
列出
合理

解释
方程的解
求出
方程
解的合理性

（四）练习
1、一件商品的标价为50元，现以八折销售，售价为____元;如果进价为32元，则他的利润____元，利润率是______。
2、一块手表的成本价是70元，利润率是30%，则这块手表的利润是____元，售价应是____元。
3、一款手机原价1080元，现在打折促销，售价为810元，则商家打______折销售。
4、P169随堂练习
（五）课时小结
1.能理解商品销售问题中的基本概念及相等关系，熟练地应用“利润=售价－成本价”“利润率=利润÷成本价×100%”来寻找商品销售中的相等关系。
2.能联系以前研究过的问题,加深理解用一元一次方程解决实际问题的一般步骤。
（六）课后作业课本P169习题5.8问题解决1、2版权所有，侵权必究联系QQ68843242
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