第二课 结构与形状的研究.doc

第二课结构与形状的研究
教学目标
1、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2、用三角形框架来加固框架结构设计、制作一个可以支承重物的框架结构
3、体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
4、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
5、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。应用形状结构的知识及经验设计和制作。
6、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
教学难点
1、设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
2、应用形状结构的知识及经验设计和制作。
教具准备
为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。
教学过程
一、导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、研究简单框架
1、实践体会
利用筷子捆一角形框架和长方形框架
观察经们受到力的作用时有什么不同？
哪一个容易变形？
可以把长方形框架加固吗？
2、根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
主要思考增加斜杆起什么作用？
并说说三角形框架有什么特点。
三、做一个坚固的正方体框架
1、请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2、制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3、做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？
5、考验我们的正方体的承受能力。
在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？
四、用纸造一座桥
1、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。
2、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。
3、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……
制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
四、小结
五、作业
教学反思

第三课利用太阳定方位
教学目的要求：
１、使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向。
２、培养学生利用太阳辨认方向。
教学重、难点：利用太阳辨认方向。
教学时数：１课时
教具学具准备：电筒
教学过程：
一、讲故事引入新课。
１、讲故事：小熊是个调皮的孩子。一次熊妈妈出门去了，他一个人跑出去玩。外面的世界真美呀！清澈的小河，美丽的蝴蝶，温暖的太阳……小熊玩得可高兴了。突然，一只小兔子窜了出来，小熊立刻追上去。他追呀追，左弯右拐，追了好远好远。忽然，他发现找不着回家的路了，急得哭了起来。小朋友们，你们能帮助小熊辨明方向，替他找到回家的路吗？
２、学生想办法帮助小熊找方向。
３、学生小结：辨明方向的各种方法。
４、谈话：今天我们学生其中的一种方法：利用太阳找方向。【板书：太阳和方向】
二、指导学生认识太阳东升西落的自然现象及利用太阳辨别方向。
㈠、指导学生认识太阳东升西落的自然现象。
１、提问：每天早晨你到学校，太阳在校园的哪一方？这是什么方向？放学时太阳在校园的哪一方？这是什么方向？
２、学生讨论汇报。
３、提问：为什么早晨的太阳在东边？放学时太阳在西边？
４、学生讨论汇报。
５、用电筒演示太阳东升西落的现象。
６、小结：太阳东升西落这一自然现象。
㈡、指导学生辨认南北方向。
１、提问：早晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？
２、多点学生回答，教师作出纠正指导。（学生边回答，教师边板书：东、西、南、北）
３、学生互相说，互相检查。
４、教给学生口诀：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
５、如果放学时面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？
６、学生讨论、汇报。
三、指导学生实际辨认方向。（操场进行）
㈠、集体进行。
１、提问：操场的东、西、南、北分别在哪儿？
２、学生指认方向。
３、你是怎么知道的？
４、学生汇报。
５、提问：教学楼在操场的什么方向？
６、学生回答。
７、国旗在操场的什么方向？
８、学生回答。
９、校门有操场的什么方向？
10、学生回答。
㈡、分组进行。
１、各小组同学互相说自己的家在学校的什么方向。（教师巡回指导）
２、各小