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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选教案设计

《老人与海鸥》

广西藤县潭津中心校谢胜海

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选
一、教案背景
1，面向学生：□√小学
2，学科：语文
3，课时：第一课时
4，学生课前准备：
（1）收集有关课文主人公的相关资料，收看关于动物方面的科普电视，收集关于“海鸥老人”吴
庆恒的资料。
（2）认真细读课文，借助工具书读准字音、理解词语。
（3）在文中勾画出相关的语句，进行批注，写写自己的感受二、教学课题
1、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
2、懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
3、会正确进行网页浏览，并能使用百度搜索引擎查找信息。三、教材分析
教学内容：《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。
内容分析：课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的
红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾
伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在
老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自
己的亲人。
学情分析：通过试教时对学生的调查以及对质疑的分析可以看出，动物有亲昵人、依恋人的
表现，学生是理解的，甚至也有感受，但那种超乎寻常，“意想不到”的情景，他们未曾见
过也最打动他们。故而以此为突破口，能够调动学生情感，深入学习，探寻为什么会发生文
中所描写的那样意想不到的事情的深层原因。从另一个方面看，人们喜爱小动物，学生也是
理解的，甚至自己也这么做，但老人对海鸥的那份像亲人一样的挚爱却不易理解、发现。这
一难点的突破需要引导学生发现文中对老人描写的细节之处，用心感受语言文字，从学生比
较熟悉的外貌、动作、语言描写入手，再引导学生关注老人的眼神，以及老人与海鸥构成的
和谐而温馨的画面，由此学生的阅读就深入了，既理解了文章的内容，也学习了文章的写作
手法。
教学目标：
１、学习课文第1到13节，体会人鸥间真挚的情感。
２、学习“褪色、撮起、抑扬顿挫、亲昵”等词语，并学会用抑扬顿挫说话。
３、体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，
体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
教学难点：体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
教学准备：
1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
3、教师使用多媒体教学设备，准备电子演示文稿、音频资料、图片资料。
四、教学方法
1.以学生的质疑解疑、自读自悟为基础，针对高年级学生的认知水平，引导学生交流读
书的收获与思考。
2.设计不同目的、不同方式的读书活动，让学生理解地读、有体验地读、传情达意地
读，培养语感，受到情感熏陶感染。
3.品词析句，体会重点词语、句子表情达意的效果，加强语言训练，提升学生情感。
4.适当引入相关资料，课内外结合，丰满文中人物形象，拓展学生思维空间。
五、教学过程
(一)课前谈话：
老师上网的时候发现美丽的春城开展了一次网上评选城市名片的活动，这城市名片说简
单点，就是一个城市的标志和象征，结果呀，一种叫做红嘴鸥的鸟从五十多张的城市候选名
片中脱颖而出，当选为了昆明的城市名片老师就很奇怪，昆明人为什么就如此钟爱红嘴鸥呢？
原来红嘴鸥来自遥远的西伯利亚，每年冬天的时候它们就会成群结队地飞往昆明的翠湖，与
那里的人们来一场美丽的约会，昆明人足不出户就与海鸥亲近的乐趣而昆明市也由此成为了
我们国家唯一一座红嘴鸥栖息的城市红嘴鸥应该说就是昆明人的骄傲，其实红嘴鸥的到来
和一位老人还有很大的关系，想不想继续听故事？
师：那我们一起走进课堂，走进今天的课文，孩子们准备好了吗？
(二)揭示课题（师板书课题）21老人与海鸥
1、生齐读课题
师：孩子们，你们看,这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像.在你的心目中塑像的主人
公应该是些什么人？
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