疫情期间高职院校线上教学情况调研——以常州信息职业技术学院为例.docx

疫情期间高职院校线上教学情况调研——以常州信息职业技术学院为例
疫情期间，全国各高等教育机构受到了前所未有的挑战。随着疫情的蔓延，学校和教育部门不得不考虑采用线上教学的方式来保证学生的学习进展和学业。为了适应线上教学的新形势，很多学校积极探索并试行线上教学，以确保学生的健康安全和学业进展。本文通过根据常州信息职业技术学院的线上教学情况，探讨疫情期间高职院校的线上教学问题，以期对其他高职院校的线上教学提供帮助和借鉴。
一、常州信息职业技术学院的线上教学情况
作为一所高职院校，常州信息职业技术学院积极调整线上教学方式，创新教学方法，收到了不错的成效。下面是常州信息职业技术学院线上教学的主要情况。
1.教学内容调整
线上教学期间，常州信息职业技术学院制定了具体的教学计划，并对课程内容进行了有针对性的调整。针对不同专业，针对性地调整了教学内容，更加注重实践，减少理论课程的比重，更加注重技能的培训和实践操作。
2.教学平台的选择
线上教学要求学生与教师能够用简单、稳定和易于操作的平台进行教学和联系。此外，还需要具备信息资源的开放和共享，以适应不同教学类型（包括同步和异步教学）。常州信息职业技术学院在这方面选择使用了卓越教育、华数教育等线上教学平台。并且为了提高班级之间的交流效率，学院特别建立了在线教师机房，使教师在线上能够及时地进行互动和交流,而学生则可以随时随地获得帮助，使线上教学平台更加便捷。
3.教学方式尝试
为了培养学生的实战能力，常州信息职业技术学院将线上教学与实践操作相结合，内容丰富。学校将实验室实训整体转换为线上模拟实训，将教室内课堂教育转换为线上直播。同时，学校还进一步创新教学方法，将录制视频和教材结合，以满足学生的学习需要和时间上的限制。
二、常州信息职业技术学院线上教学的问题和挑战
虽然常州信息职业技术学院在线上教学方面已经取得了一些成果，但是也面临不少问题和挑战。
首先，线上教学为传统的教学方式带来了很多新的挑战。线上教学往往极度依赖技术，技术不稳定会直接影响教学效果。学校在使用线上教学平台时，必须注意教师和学生的使用和操作问题，以保证教学品质。
其次，线上教学的沟通和互动尚需要进一步加强。线上教学无法像传统教学方式一样让教师和学生互动。课堂氛围往往受到影响，学生的主动性较低，这对教学过程带来了一定的困难。
此外，线上教学难以完全落实师生互动。确定线上教学的时间点和频率并非易事，教师在线上教学过程中需要进行很多的互动，但是在线沟通难以代替线下互动，教师需要适应这种新的教学方式。
三、结论
总体来讲，常州信息职业技术学院的线上教学取得了不错的成效。但线上教学也面临问题和挑战，需要教职工们根据实践不断改进，提高线上教学效率。
在教学平台方面，应该重视线上教学平台的安全性和稳定性，选择稳定、易于操作的教学平台，建立完善的在线教师机房，以确保教学的质量。
在教学方式上，鼓励创新教学方式，尝试不同的线上教育方式，使学生能够在线上取得更多的教育资源，更好地适应学习生活。同时，教师还应大力发扬主动精神，通过有效互动，引导学生在线上平台上进行积极思考和讨论，充分体现现代教育的理念。
对于疫情期间的高职院校来说，线上教学是一项必要的教育方式，需要教学人员积极投入并加以改进和完善，才能更好地贯彻落实在线教育的优势，实践创新和学生培养的目标。