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论理工科院校文科研究生“双创”教育模式的目标特征
随着社会的不断发展，一种全新的人才培养方式逐渐出现。这种方式是指将理工科院校中的文科研究生，也就是那些主修文科专业的研究生，融入到“双创”教育模式之中。这种方式旨在通过创新和实践，为文科研究生提供更广阔的发展空间，提高其综合素质和实践能力。
一、目标特征
1.拓展人才培养途径
传统的文科研究生培养模式注重理论知识的传授，难以满足当今社会对综合素质的要求。而“双创”教育模式则是针对这一问题而出现的，在培养学生的同时，注重其综合素质的培养，包括创新思维、实践能力等方面，从而更好地满足社会的需求。
2.强化实践能力
“双创”教育模式强调创新和实践，通过提供多样化的学习和实践机会，让学生掌握实际操作的技能，建立解决问题的能力。与传统模式相比，“双创”教育模式更注重学生的实用性和实践能力，使学生更具竞争力。
3.提高综合素质
在“双创”教育模式下，文科研究生能够长期从事实践，掌握相关技能，不仅能够使学生在学科知识的学习中有所提升，而且能够使他们的综合素质和实践能力得到提高，从而更好地适应现代化的社会和经济发展要求。
4.增强创新思维
“双创”教育模式注重学生创新能力的培养，给予学生自主主动的机会，注重团队协作和交流思维。这对于文科研究生来说，是挑战自己和创新自己的非常好的机会。可以愉快的发挥创造力和实践能力。
二、实施方法
1.培养基地建设
建立一批以创新教育为特色，注重技能培养和创业方向拓展的实践型教学基地，以搭建技术、信息、资金和人才服务平台，“双创”教育模式需要一个舞台去实现。
2.建设导师结构
建设优秀的导师团队，对文科研究生进行精细化指导和深入化培训，通过导师的技术指导和学术指导，提升文科研究生的实践能力和创新思维，指导其参与与创新相关的产学研实践活动。
3.融入大公司
通过与大公司建立合作关系，建立“校企合作，产学研结合”的新型合作机制，为学生提供学校内外联合创业平台，扩展学生创新能力，在实践中加强学生与市场之间的联系。
4.鼓励多元化交流
增加学生的交流渠道和多样化的交流方式，举办分享会、招聘会、讲座、企业与母校之间的合作、实习等活动，使学生在交流中成长，获得成长体验。并为学生提供其他学科领域外，开拓视野，培养全面素质的学习机会。
三、实施条件
1.愿望强烈，趋势变革
“双创”教育模式需解决文科研究生参与“双创”的愿望强烈，毕业后就业前景受限的问题。同时趋势变革使得大众对于科技创新和创业活动的参与非常感兴趣。
2.教学资源统一配置
“双创”教育模式的实施也需要一些具体的教学资源，也就是老师、手段和场地资源等方面。如果需要学生能够融入创新教育环境，“双创”教育模式必须将优秀的教学资源整合配置。
3.人力和资金保障
“双创”教育模式的实施需要具备人力和资金保障的条件。需要学校投入大量的人力资源进行实施并整合资源，同时还需要金融和技术支持，同时对于一些人才需要提供发展环境和奖励机制等。
四、结语
在不断提高社会的全面要求的大背景下，文科研究生参与“双创”教育模式得到了广泛的发展。运用先进的技术和资源，不仅可以提高学生的综合素质和实践能力，而且有助于学生更好地适应现代化的社会和经济发展要求。通过“双创”教育模式的实施和管理，将为文科研究生培养打下良好的基础，为中国的时代领袖提供强大的后备力量。