高中第一册写作口语交际单元一-教学教案.docx

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高中第一册写作口语交际单元一－教学教案

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高中第一册写作口语交际单元一－教学教案

高中第一册写作口语交际单元一第一单元感受与思考大胆开口重要提示1．感受是写作的源泉感受是人在思想上对外界刺激产生反应时的一种复杂思维活动。写作归根结底是要将作者对人、对事的感受，通过文字表现出来。感受的层次、品位直接决定了写作的质量。如我们初中时学习过的《绘景短文两篇》中的《春雨》所写的景物不过是梅林、麦苗、枯草、青烟、白雪、山、树、房舍、田园、河床、小船……都是一般之景，许多景物都是我们平时经常能接触到的。但在作者笔下却鲜活灵动，栩栩如生。关键就是德富芦花对于生活的感受，使他在细致观察的基础上抓住了景物的审美特点。大家还记得里面那个是松枝的老人吧，他身上集中体现了作者对环境的感受：一般的雨天人们应该找地方避雨，可是梅林里却出现了一位老婆婆，不仅如此，她还背着孩子，由此我们可以想像到春雨的细小，同时也可以感受到天气的“和暖”：这位老婆婆在雨中捡拾松叶、松籽、松枝，一个“捡”字写出了老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、自在的心情，从而突出了“闲适”的意境。加上枯叶杂陈的沙土，雨漏树间的“沙沙”声，正是作者真正感受到了自然之“静”，其笔下才有了了如此宁静安详的景物。心中有感受，笔下才有真性情。2．充实的感受来源于对生活的细致思考要想使自己的文章表达出真正的感受必须要细致的体验生活，思考生活。思考不是主观的臆想，而是对客观世界的有效分析、论述。例如张爱玲的散文《打人》就是如此。开头即是“在外滩看见一个警察打人，没有缘故，只是一时兴起，挨打的是个十五六岁的穿得相当干净的孩子，棉袄棉裤，腰间系带。警察用的鞭，没看仔细，好像就是警棍头上的绳圈。”细致的观察交待了事情的原委，也表现了警察的蛮横。。接下来是细致的场面描写：“‘呜!’抽下去，一下又一下，把孩子逼在墙根。孩子很可以跑而不跑，仰头望着他，皱着脸，眯着眼，就像乡下人在田野的太阳里睁不开眼睛的样子，仿佛还带着点笑。事情来得太突兀了，缺乏舞台经验的人往往来不及调整面部表情。”不但表现了事发突然，也表现了被打男孩的错愕。但散文毕竟不是仅仅为了叙事，作者并未就此罢手。而是表现了自己对此事的思考与感受：“我向来很少有正义感。我不愿意看见什么，就有本事看不见。然而这一回，我忍不住屡屡回过头去望，气塞胸膛，打一下，就觉得我的心收缩一下。打完之后，警察朝这边踱了过来，我恶狠狠盯住他看，恨不得眼睛里飞出小刀子，很希望我能够表达出充分的鄙夷与愤怒，对于一个麻风病患者的憎怖。”