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《船过三峡》第二时教学设计－教学教案

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《船过三峡》第二时教学设计－教学教案

《船过三峡》第二时教学设计之一浙江省临海市晓村小学张小宝教学目标：1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思；2、有感情朗读并背诵2——5自然段；3、能仿照课文句子，赞美一个地方；4、感受长江三峡的风光美，初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。教学难点：理解三峡山奇、水急、船险的特点。教学重点：有感情读并背诵2——5自然段。教学准备：《船过三峡》多媒体课件教学流程：一、复习回顾，激趣导入1、导入课文。2、复习回顾。二、细读品情，深究重点（一）揭示中心，欣赏激情1、课件显示中心句：“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”2、齐读中心句。3、欣赏三峡风光。4、学生谈感受。（二）品读“山奇”，渗透学法1、自由快速朗读课文第二自然段。2、反馈。（1）随机点拨：刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡；起伏高耸、云雾缠绕写出了山高；有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女写出了山有模样多。（2）指导朗读。3、分析段落结构，明确学习方法。（1）分析段落结构。（2）明确学习方法。（三）学法迁移，自学“水急”、“船险”。1、独立或小组合作选择学习。2、反馈。（教学顺序由生反馈而定）（1）你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”？（2）思维训练。（3）指导朗读。（四）再读中心句，情感升华。1、齐读，指名读，评比读。2、你又会发出怎样的感叹呢？学生自由发挥。三、积累词句，指导背诵。1、明确背诵方法。2、齐背一个自然段。四、巩固知识，发展能力。1、布置任务。（课件显示“露一手”：播音员——读出三峡的美；小画家——画出三峡的特点；导游——解说三峡风光。）2、学生自主训练。3、反馈。五、拓展延伸，读写结合1、明确要求：仿照“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”的句式去赞美一个或几个地方。（课件显示中心句）2、学生练写，教师巡视指导。3、反馈。六、课外作业（课件显示）自助餐：1、搜集有关三峡资料；2、回家当一回导游；3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。附板书设计：◆19船过三峡山奇水急船险···《船过三峡》第二时教学设计《船过三峡》第二时教学设计一文由本店铺搜集整理，转载请注明出处!